歌曲《猜花》课堂实录及点评

猜花

执教老师：张燕璇

教材版本：花城版《走进音乐世界》第三册第1课

教学课型：唱歌

教学理念：

一、强调音乐实践，鼓励音乐创造

新的音乐课程标准第二条提出“强调音乐实践，鼓励音乐创造。”重视艺术实践、鼓励音乐创造是音乐课程理念中两个重要的、互相联系、互相渗透的概念。只有通过良好的艺术实践，学生才能在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，更好的表现和创造音乐。音乐的实践过程就是一个体验创造的过程。因此，在设计这节课时老师创设很多教学环节让学生参与、模仿、表现音乐，最后自己创造歌词，演唱歌曲。

二、弘扬民族音乐

民族音乐文化的发展源远流长，内容丰富多彩，形式瑰丽多姿，蕴含着伟大的民族精神和凝聚着民族的艺术精华，因此，通过学习《猜花》，使学生认识海南民间音乐《调声》的特点。让学生在听唱歌曲《猜花》及参与音乐表演、演奏等活动中知道木棉、腊梅花所代表的英雄形象。

教材分析：

《猜花》是一首根据海南民间音乐《调声》填词的歌曲，C徵调式，2/4拍，歌曲用问答的形式，以花作为题材进行对唱，，表达了孩子们对英雄的向往和崇敬，以及对祖国的赞美之情。歌曲每一句的结束都用中国锣鼓经的念法配以旋律演唱作为结束，既体现了中国民间音乐的特色，又形象地反应

了孩子们表演时热闹欢腾的气氛。

教学目标：

一、【过程与方法】:学会唱歌曲《猜花》，能用对答的形式与他人合作演唱。

二、【情感态度价值观】：知道木棉花、腊梅花所代表的英雄形象，感受海南民歌。

三、【知识与技能】：

1、能用乐器为歌曲做伴奏，创编新词演唱。

2、学会一问一答，一领众合的演唱形式。

教学重点：

1、

学唱《猜花》的旋律，让孩子们对英雄的向往和崇敬。

2、

能用对答的形式与他人合作演唱，选择合适的乐器为歌曲做伴奏。

教学难点：知道木棉花、腊梅花所代表的英雄形象，感受海南民歌。

教具准备：钢琴、多媒体设备、打击乐器

教学课时：第二课时

教学过程：

一、以谜语导入。

1、教师出谜语，学生回答。

2、引导学生一问一答的形式，回答谜语。

二、处理歌曲《猜花》

1、过渡：同学们，上节课我们学唱了《猜花》这首歌，现在请同学们把这首歌唱一遍。这首歌这首歌词中提到哪些花？

（木棉花、梅花）

２、介绍木棉花和梅花。

木棉花是广州市市花

1982年6月广州市人民政府决定，将木棉确定为广州市市花。木棉象征着广州蓬勃向上的事业和生机，并以此激励人们报效祖国的豪情壮志。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”自古以来，就有很多文人墨客，独爱梅花，并且被梅花的独特气质所深深吸引，便留下了一首首关于梅花的优美和鼓舞人心的优美诗句。梅花的花语：坚强

，忠贞，高雅。

4、唱歌词，处理歌曲。

现在让我们带着对英雄的赞美把这首歌美美的唱一遍。注意唱的时候声音要有弹性。

（演唱“问”的这部分用p的力度，“答”的这部分音乐用f的力度。）

5、学习“一领众合”。

过渡：同学，这里有个大箱子，请四个同学帮老师把它搬走。老师喊口号，“一二三，起”同学们要应和老师“起”。

师：“刚才在搬东西时，谁在带领喊口号？”

师：“又是谁在应和着？”

这种口号形式是一领众合，我们的工人叔叔在劳动时经常用这种形式。现在让我们看看《猜花》这首歌词里有没有这种形式。

6、男女对唱问答,学生一边唱一边加上乐器伴奏。（选一个领唱，其他同学齐唱。）

7、唱唱编编。

教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？也可以让学生创编“花”以外主题的内容。

三、

介绍歌曲的背景。

1、师过渡。

今天我们学的《猜花》这首歌它选自海南儋州的《调声》，儋州调声是我国民间优秀的文化遗产，它的主要特点是男女群体对唱，把唱歌和跳舞融为一体。现在老师教同学们调声的基本舞步。黄老师带大家去海南游了一圈，知道了海南的美景和风情，同时也了解了木棉花和梅花是我们中华民族的英雄的象征。

2、唱唱跳跳。

教师让学生模仿海南《调声》的歌舞形式出来表演。请同学们模仿舞步，走熟舞步后，再让学生手拉手做摆手的动作。然后把学生分成两组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边舞步。

四．总结

黄老师带大家去海南游了一圈，知道了海南的美景和风情，同时也了解了木棉花和梅花是我们中华民族的英雄的象征。

【教学反思】

本节课我积极创设情境，让学生在猜谜语和搬东西这两个游戏中知道儋州《调声》的演唱形式是一问一答，一领众合。在教学中运用奥尔夫教学，让学生在对唱的形式中，学会用器乐伴奏。本节课不仅要让学生学会唱歌曲《猜花》，知道儋州的演唱形式还知道了木棉花和梅花所代表的英雄形象，将音乐和思想教育结合在一起。

在这节课中，学生基本能按老师设定的教学目标完成教学任务，学生能够带着对英雄赞美的感情演唱歌曲，能够在音乐中载歌载舞，体现儋州调声的特点，达到预想的教学目的。

但是在教学过程中还是有不足之处，在指导学生歌唱歌曲《猜花》时，可以再细致些，对学生歌唱的技巧方面再深入些，让学生用强弱的语气唱问答的部分。有待今后的教学中不断地改进，提高自身的教学水平！