Unit 2 Toys优质课教案整理

M2 My favourite things

Unit 2

Toys 【单元目标】

【语用任务】

学生在语境中了解各种特性的玩具，能运用本课时的核心词汇和句型来描述自己喜欢的玩具。

●

知识与技能

1、能准确用doll, skateboard, robot, toy train等核心词汇来描述玩具，语音标准并能正确书写。。

2、

能运用：What do you like? I like... 等核心句型描述自己喜爱的玩具，询问和表达他人及自己的喜好。语音正确，表达较流利。

3、能知晓-ll的字母组合发音，并能准确朗读儿歌。

●

文化与情感

通过对不同种类玩具的了解，体会玩具给我们带来的乐趣，养成爱护玩具、与人分享的好习惯。

●

学习策略

在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能积极运用所学英语进行表达和交流。

【课时话题】

第一课时：

Choosing Toys 第二课时：

Toys I like

第三课时：

Toy Show

【分课时教学目标】

第

一

课

时

语言运用

能在语境中，借助图片和文本，运用核心词汇和核心句型对某种玩具进行简单描述，正确表达自己喜欢或不喜欢的玩具，要求语音基本正确、内容达意。

语言知识与技能

1、能正确跟读含有字母组合-ll的单词，了解字母-ll组合在单词中的基本读音。

2、能正确朗读核心词汇：doll, skateboard, robot, toy train，在语境中了解玩具。

3、用正确的语音、语调朗读核心句型能听懂本单元的核心句型：What do you like?I like …进行询问和应答。

能在语境中，借助图片和文本框架1、能朗读含有-ll的单词以及儿歌，知结构，对玩具秀上自己所喜欢的玩道-ll在单词中的基本发音。

具进行展示和描述，要求语音正确，2、能听懂、读懂核心词汇doll, 表达较流利，内容基本达意。

skateboard, robot, toy train。能在情境中初步运用。能用核心词汇表达动物的特征，并能正确抄写。

3、能用核心词汇和核心句型，结合已有的旧知，描述自己喜欢的玩具。

第

二

课

时

第

三

课

时

能在具体情境中，运用所学知识以及句型结构描述自己喜欢的玩具，语言正确，表达较流利，内容基本达意。

1、能正确朗读儿歌，并选择出含有该发音的单词。

2、熟练运用本单元的核心句型：What do you like? I like …。

3、能用核心词汇和核心句型，结合已有的旧知，进一步来描述玩具秀上的玩具。

【第一课时教学设计】

Date: 一、教学重点与难点

1.重点：在语境中让学生了解玩具的多种多样，并能运用本课时的核心词汇和句型来描述自己喜欢的玩具。

2.难点：学生运用本课时的核心词汇和句型来描述自己喜欢的玩具。

二、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，音频

三、教学过程：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task

1.Learn the 1-1 Listen and read

学习字母组合的Preparatiosound --ll

2-1 Sing a song

发音。

ns:

2. Show a song.

通过玩具歌曲让学生快速进入今天的学习。

While-task

A flash

Procedures1.Learn: doll

:

2.Learn:

What do you like?

I like ...

3.Learn:

skateboard

4. Learn:

robot

1-1 Watch and answer

1-2.Read and spell

1-3. Talk about dolls

'

2-1. Read sentences

2-2. Ask each other

2-3.Ask and answer

2-4. Pair work

3-1. Read and spell

3-2. Chant together

3-3. Guess: Why does Ben like the skateboard?

3-4. Pair work

4-1. Guess the riddle

4-2 .Find missing words

4-3 .Enjoy robots show

4-4. Talk about your favourite robot

帮助学生通过看视频获取关键信息。

通过问和答学习巩固核心句型，并初步运用。

通过skateboard让学生了解构词法。有节奏的chant,其实是为下个问题做铺垫。

通过机器人舞蹈、学生边唱边跳，活跃课堂气氛，增加乐趣。

Post-task

1.Show three activities:

passages

2. A toy shop

4-5. Order steps

4-5. Pair work

1-1. Role read

1-2. Group work

Assignment

Homework

1.Read the dialogues

2.Do a survey

学生选择自己喜爱的玩具，在小组里进行问答，并初步简单描述自己喜欢的玩具。

让学生用所学语言知识进行问答，巩固课堂所学内容。

Blackboard writing:

3B Module 2 Unit 2 Choosing Toys

Who

What

How

What do you like?

Kitty

doll

pink

soft

sing lovely

I like ...

Ben

skateboard

colourful smooth run hard

Danny

robot

blue

super

walk

Choosing Toys 1. Mum: Kitty, what do you like? Kitty: I like dolls. Look at this doll.

It’s pink.

It's soft and lovely.

It can sing.

I like it very much. 2. Mum: Ben, what do you like? Do you like dolls? Ben: No, I don’t like dolls. I like the skateboard.

It's colourful.

It's smooth and hard.

It can run fast.

I like it very much. 3. Ben: Hello, Danny. What do you like? Do you like skateboards? Danny: No, I don’t like skateboards. I like the robot.

It’s blue.

It's super.

It can walk.

I like it very much.

【第二课时教学设计】

Date: 一、教学重点与难点

1、重点：能运用核心词汇和核心句型描述玩具的特征。

2、难点：能正确运用新授句型，整合旧知对喜欢的玩具进行具体描述。

二、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，音频

三、教学过程：

Procedures Contents Methods Purpose 1. Warming up: What can you do? 复习旧知，区I．Pre-task

Do you like …ing? 别can句型

和like句型。

2. Enjoy pictures: Do you like sports?

Show the pictures. 欣赏图片，引

To elicit: sport 出本堂课的

There is a sports 主题。激发学

meeting in sheep 生的兴趣。

1. Listen and tell: village.

II．While-task A. Listen to the

recording about Xi

Yangyang.

Answer some

questions: 带着问题听

a. Who is he? 录音，让学生

b. What has he? 集中注意力。

c. If you are Xi

B. Learn: Yangyang.

skating What do you like

ride it very well doing?

What can you do?

2. Try to say: How is it?

A. Fill in the blanks:

通过同桌问

Ask and answer: 答，区别like

Do you like skating? 句型和can

Can you ride it very 句型。

well?

B. Ask and answer:

3. Guess and say: Hi! I’m Fei Yangyang.

用填空的形

A. Read and guess.

I have a ___ bicycle. 式让学生填

I like ___ing a bicycle. 入关键词，再

B. Ask some I can ride it very ___! 读一读，问一

questions: I’m _____.

问，再次巩固

句型。

III. Post-task

C. Show the questions and say the sentences.

4. Look and say: A. Show the picture of Mei Yang yang.

1. Do a survey

2. Let’s play together.

3. Let’s do some sports together!

Get stars:

Do you like …ing …? Can you … very …?

Read the passage and guess who he is.

Let the students ask Lan Yangyang some questions.

What do you like doing? I like …ing …

What don’t you like doing? I don’t like …ing …

Look at the picture and say something about Mei Yangyang. Hi! I’m Mei Yangyang.

I’m …

I like …ing …

I don’t like …ing …

I don’t like …

But I have a doll. I like …ing with the doll. I’m …

---What do you like doing, …?

---I like …ing ….

---What don’t you like doing, …?

---I don’t like …ing ….

Say: I’m ….

I like …ing…!

Let’s … together.

读一读，猜一猜的形式激发学生的兴趣。

由先前的锻炼学生的答的能力到这里的锻炼学生的问的能力。

在学生问之后再出示新授的问题，更能引起学生注意。

锻炼学生的语言表达能力。

通过同学之间的调查，再次巩固句型。

进入情感教育，达到感情的提升。感受分享的快乐。

IV. Assignment

Do some sports everyday!

★

Read the dialogue nicely. ★

★

Write down the new words. ★

★

★

Make a new dialogue of your own. 3B Module 2 Unit 2 Choosing Toys

以摘星的形式鼓励学生进行不同形式的锻炼。

Blackboard writing:

---What do you like doing, …? ---I like …ing …. ---What don’t you like doing, …? ---I don’t like …ing ….

文本：

Hello! I’m Xi Yangyang. I have a skateboard. I like riding skateboards. I can ride it very well . It’s fun! Hi! … I’m fat.

I like eating. I don’t like skating.I don’t like riding. But I have a robot. Look at my robot. It can walk. It can play football very well.

It’s super.

Hi! I’m Fei Yangyang. I have a ___ bicycle. I like ___ing a bicycle. I can ride it very ___! I’m _____.

Hi! I’m Mei Yangyang. I’m …

I like …ing …

I don’t like …ing …

I don’t like …

But I have a doll. I like …ing with the doll. I’m …

【第三课时教学设计】

Date: 一、教学重点与难点

1、重点：能运用核心词汇和核心句型描述玩具的特征。

2、难点：以制作机器人活动为基础，结合新旧知识进行对玩具的介绍。

二、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，音频

三、教学过程：

Procedures Contents Methods Purpose Warming up: What do you like?

I．Pre-task

Do you like robots?

Can you make a robot?

II．While-task How to make the 1. Show the robot to 让学生在轻robot? the students. 松的环境中

I like the toy robot. 学习、操练语

Because it’s super.

言。

A: Write on the board.

B: Read together.

C: Make a short

dialogue.

2.What do we need?

Learn the new words.

Box

foil

glue

让学生学习

button

新单词边看

老师做

3.Read the new words. robot，学生

积极性较高。

4.Member ask and tell

each other about the

Make the robot. new words.

5.Do you know how to

make a robot?

Step1. Stick the foil.

III. Post-task 1. Read after the Step2. Stick the boxes.

tape. Step3. Stick the

buttons.

6. Listen to the tape.

Read after the tape.

2.Make a short

dialogue: Make short dialogues.

IV. Homework

1. Make a robot and play with your friend. 2. Recite the steps of making the robot.

A: What do you like? B: I like robots. They are super.

What do you like ? A: I like dolls. They are nice. B: Let’s make a robot. A: OK. Stick the foil. Stick the boxes. Stick the buttons. B: Hello! My name’s …

C: Hi, …

I’m Ron the robot.

给学生一个model,让学生有话可说。

板书设计：

Stick the foil

/

boxes

/

buttons with glue.

文本再构：

A: What do you like? B: I like robots. They are super.

What do you like ? A: I like dolls. They are nice. B: Let’s make a robot. A: OK. Stick the foil. Stick the boxes. Stick the buttons. B: Hello! My name’s …

C: Hi, … I’m Ron the robot.