Unit 2 Around my home教学设计内容推荐

Oxford English 4AM3U2 Jobs（Period 1）

Around Jill’s home

1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言进行询问、应答并借助地图描述社区内不同场所的位置。

2）

难点：借助地图完整描述不同场所的位置。

2. 教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，视频支持

3. 本课时教学文本（纯文字文本内容附于各课时文本内容P20页）

4. 本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.正确跟读含有字母组合sl-, sn-,sw-的单词，了在介绍居住的社区的语境解字母组合sl-, sn-,sw-在单词中的发音。

中，借助地图与语言框架，2.正确朗读与抄写核心词汇supermarket, post 尝试对Alice的居住环境进office, restaurant，next to, between；正确理解并行询问、应答及简单描述。

跟读、朗读核心句型Is/Are there..? Yes, there is/are. /No, there isn’t/aren’t.。

3.在Jill介绍居住的社区的语境中，尝试对Alice家人的居住环境进行询问、应答及简单描述，语音语调基本准确，表达基本流利。

第

一

课

时

5. 本课时教学过程

Procedure Content Ⅰ.

1.Sounds

Pre-task preparations

Purpose 1-1 Look and read 通过跟读单词slide, snake, 和1-2 Listen and swing，知晓字母follow

sl-, sn-, sw-在单词

中的发音。

通过看图问答，帮

助学生回顾相关2-1 Listen and enjoy

旧知，并引出本课2-2 Look and read 2. Jill’s school 话题。

and home:

问题驱动，整体感1.Where does 1-1 Listen, watch 知对话文本。

and answer

Jill live?

What’s near her

home?

角色扮演，加深理

2-1 Watch, think fill 解；尝试借助地图

in the blanks 描述超市在社区

2-2 Say and act

的地理位置。

2. supermarket

in front of my

home

通过听，提取信

息；角色扮演，加

3-1 Listen and say 深理解；

3-2 Ask and answer

Method Assessment 评价目的：检测对字母组合发音的掌握。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能正确朗读含有字母组合的单词。

Ⅱ.

While-task procedures 评价目的：检测对话文本的理解与关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

评价目的：检测倾听与朗读的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：能正确朗读对话文本。

评价目的：检测听、说、读的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

Ⅲ.

Post-task activities

3.park 3-4 Say and act

behind my

home

自主阅读，提取信

息，角色扮演。

4-1 Read and

underline

4-2 Look and say

4. post office 4-3 Say and act

between the

通过观看视频，理解并提取信息，尝supermarket and

试描述不同场所

the toy shop 的位置。

5-1 Look think, and

say

5-2 Ask and answer 文本朗读，巩固语

5-3 Say and act 言。

5. restaurants

next to my

home

6-1 Listen , Look and

read

6. Around Jill’s home

1. Alice’ s diary

1-1 Choose and fill 通过完成日记，抄in the blanks

写核心词汇，检查

拼写。

2.Around 2-1 Watch and try to 尝试借助语言框Alice’s home 架及地图描述街say

3-3 Think and say 评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：能正确朗读对话文本。

评价目的：检测自主阅读，寻找关键信息。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确获取信息并进行角色扮演。

评价目的：检测观看视频，寻找关键信息。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确获取信息并进行角色扮演，正确描述场所位置。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对Jill的社区有序介绍。

评价维度：学业成果

Board design

角的环境。

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助地图口头描述，语音基本正确，表达较流利。

Assignment 1. Listen and read: Around Jill’s home

2.

通过不同形式的作业帮助进一步巩固所学内容；拓展学习的空间，提升语用能力。