12 The four seasons教学实录及点评

The four seasons教学设计

[教学内容] 上海版《牛津小学英语》3A Unit 12 The four seasons

[教学目标] ①会听说读写spring, summer, autumn, winter；

②能理解warm ,cold , cool , hot ③能听懂、会说、会运用句型 In spring, it is warm. ④能了解语篇基本信息，理解并会读课文；

⑤能简单表达自己对季节的感受。

[教学重点] ①阅读兴趣的启蒙和阅读习惯的养成；

②会听说读写spring, summer, autumn, winter；

③能听懂、会说、会运用句型In spring, it is warm.

[教学难点] ①能理解warm ,cold , cool , hot；

②能简单表达自己对季节的感受。

[学情分析] 1．学生刚刚开始学习英语，对英语学习的热情很高；

2．对于低中年级学生来说本课新授的语言点很多；

3. 学生刚接触语篇学习，阅读方法和策略还不够；

[教学过程] StepI. 热身导入

自我介绍，师生互动，分享英语歌曲，引出本课话题season。

StepII.阅读前——整体认知，激发兴趣

（1）观看迪斯尼动画视频，学生自主学说四季单词，然后请学生自由汇报自己会说的季节，并带领其他学生朗读Which one can you read? Choose one. Read

loudly. （2）看图回答并拼读四个季节单词

T:What season is it? S1:It’s spring/summer…

教师演示拼写过程，关注词形

（3）选择自己喜欢的季节图画，与同桌相互交流It’s spring/summer…

StepIII. 阅读中——理解文本，培养技能

（1）阅读学习第一段（关于春天）

呈现春天的画面，在师生对话交流中复习hot, cold, cool ，引出warm 同桌讨论并表达In spring, it’s warm. It’s not_______ . 看图思考：In spring, it’s . It’s not_______ . 在认同各种表达之后，引出wet , dry ，

最后通过植物生长的视频感知理解plants grow and grow. 请个别学生表演植物生长的样子，教师配音The plants grow and grow. 愿意表演的站起来，其他同学生为他们配音。

呈现春天的语篇It’s warm. It’s not cold. It’s wet. Plants grow and grow. What season is it? It’s spring. 针对语篇富有韵律的特点，先配乐让学生聆听，感受其中的韵律节奏，再请学生用自己喜欢的方式朗读。

（2）阅读学习第二、三段（关于夏天和秋天）

基于本课的四段语篇结构相同，在前面的四季整体认知和第一段的学习铺垫后，教师将二、三段改编成谜语，以猜谜形式让学生自主阅读，整体理解，引导学生获取解决问题的关键词，如 It’s hot. It’s not cold. The sun shines and shines. 引导学生通过hot 推测出是summer。

最后通过动画视频呈现谜底，并通过演一演、做一做。

（3）阅读学习第四段（关于冬天）

通过Just listen 听的方式，让学生在听的过程中整体感知并学会捕捉信息，有的听到cold，有的听到呼呼的风声，初步判断出winter，然后再呈现动画视频和文字，理解cold。

（4）Read it.打开书，选择你最喜欢的季节，用自己喜欢的方式读一读，边读边圈出能反映这个季节的词或句子。

（5）Play a guessing game.猜谜游戏

（6）Chant it.将四段合起来以说唱的形式加深对语篇的感知和理解。

Step V. 阅读后——拓展运用，提升能力

（1）欣赏四季图片, 师生对话，交流感受，并让学生猜猜老师喜欢的季节。

The seasons are beauitful.In different seasons we can do different things. What season do you like? What can you see? Can you see…? What season do I like? Can you guess? Let me tell you. T: I like autumn. In autumn, it is cool. I can fly kites in the park. （2）How about you? There are two tasks. You can choose one. Take out your paper. 请学生介绍自己对季节的感受。提供两个任务，学生可以自已选择一个, 圈出喜欢的季节和相关单词，和同伴说说自己喜欢的季节。

（3）德育渗透，感受四季带给我们的美好。

Boys and girls, there are four seasons in a years. They are spring, summer, autumn and winter. The seasons are nice. Our earth is wonderful. So let’s protect the environment!

[教学反思] 整合生动立体的视频动画，不仅使课堂学习充满了趣味性和真实性，最重要的是让初涉英语阅读课的三年级学生获得了成功的语用过渡。再例如，根据现场学情随机操作，灵活互动。课件中有多个环节是教师现场根据学生的学习情况进行灵活调控的，比如看图拼读单词，可以根据不同学生的需求现场随机拼写或反

复拼写；看图回答问题，可以由学生自选图片，灵活进出，自由交谈；韵文诵读，也可以由学生选择喜欢的片段进入具体的画面朗读；最后关于写的任务也有两个层面，学生可以根据自己的能力选择适合的创编任务。课件的灵活性，促进了师生、生生之间的互动交流，充分保证学生的个体学习效果。