Part A教学目标设计

Unit2 Spring Is Coming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：spring，summer, autumn, winter, season以及动词短语plant trees, ride a bike,并用简单句型描述四季。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees, ride a bike, 教学难点：

通过学习，能够简单句型描述四季。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究

合作交流

教具准备：

小黑板

单词卡片

录音机

教学环节：

学习目标（2分钟）

出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer, autumn, winter, season以及动词短语plant trees, ride a bike，并用简单句型描述四季。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型。

（二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

（三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。

（二）班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）完成Part A Think and group和Look, tick and say （四）用简单的句型描述四季。

课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.默写四季的单词

______________

_________________

________________

_______________ 2.总结动词短语(至少十二个) _______________

_______________

_______________ _______________

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_______________ _______________

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_______________ 板书设计：

课后反思：

第二课时

教学目标：

学习句型:What do you do in spring？I often ... \Sometime we ...并灵活应用句型，熟悉对话内容。

教学重点：

能用问答句型Who is he/she? He/she is my…进行简单对话。

教学难点：

灵活应用所学句型，表演对话。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究

合作交流

教具准备：

小黑板

单词卡片

录音机

教学环节：



学习目标（2 分钟）

（一）What do you do in spring？I often ... \Sometime we …

（二）学习

Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。



自主学习（15分钟）

（一）温故知新

Part C Listen and number. 听写上节课所学单词。

（二）阅读方法

What do you do in spring？I often ... \Sometime we ... 句型做对话。

（三）互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

（四）

探究出招

自主学习对话，了解对话内容。



展示交流（8分钟）

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。



点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内分角色读对话。

（三）上讲台表演对话。



课堂作业（7分钟）

作业当堂清

重新排列句子顺序：

(

) What do you do in spring? (

) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day. (

) How about you? (

) Sometimes we ride bikes. (

) Spring is coming. (

) I often fly kites with my friends. Sometimes we climb the mountains.

(

) How happy we are! (

) How interesting! Part B Tick, then ask and answer. 板书设计：

课后反思：