4 水是什么样的教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《水是什么样的》教学设计学习目标: 1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是谁，说出水的基本特征:没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。 2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状;通过在手背上滴水，在玻璃杯上滴水知道水可以流动。3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。教学重点:

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所属课文：4 水是什么样的

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2018-06-08 20:29:00

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学校：西安市高陵区张卜中心小学

4 水是什么样的教学设计(第一课时)

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关键词：4 水是什么样的教学设计(第一课时)

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《水是什么样的》教学设计

学习目标: 1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是谁，说出水的基本特征:没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。

2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状;通过在手背上滴水，在玻璃杯上滴水知道水可以流动。3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

教学重点: 熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味

道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。教学难点: 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备: 同样规格的烧杯4个、水、白醋、牛奶、糖、尝味棒、搅拌棒、滴管、玻璃板、

不同形状的瓶子

教学过程：

一、导入新课

水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。（板书课题）二、实验探究，解决问题 1、实验一（1）将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、

舌辨别它们的颜色、气味和味道。（2）在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观察它们的透明程度。（3）讨论：水是什么样的物体？

（4）归纳：水是一种无色、无味、透明的液体。

2、实验二：（1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。（2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？（3）把水倒入不同形状的的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。（4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？（5）小结：水具有流动性，有一定的体积，没有固定的形状

3、让学生比较水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同。（1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。（2）水与空气比较：

实验：将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不易改变，而空气的体积易改变。（3）归纳出什么是液体、气体、固体。

三、实践应用，拓展延伸

！

1、我们常见的物体中，还有哪些是液体？哪些是气体？哪些是固体？

2、对学生进行“水是生命之源”的教育。 3、说一说，大自然中的水是怎么流动的？

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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