Unit 1 Seasons特级教师教学实录

Teaching plan for Oxford English (Shanghai Edition)

1B M3 U1 Seasons

【主题】Season

【话题】Period 1: Season I know

Period 2: Seasons I like

【教材及学情分析】:

1B M3 U1的教学主题是Seasons，围绕season 开展教学。要求学生通过学习能用Spring /Summer is …简单描述不同的季节；能运用In …, I…. 句型来说说自己在不同季节里会做些什么。本课的内容是关于季节，学生之前没有接触过。根据教材内容和学习要求，我们通过Seasons I know和Seasons I like 这两个话题展开教学。第一课时：认识Spring, Summer, Autumn, winter 四个季节，并学习相应季节给人的感受的相关说法。第二课时：准确运用In …, I …简单表达自己在喜欢的季节中会做些什么。希望学生在教师创设的语境和设计的活动中认知、理解、运用目标词汇及句型，同时融入旧知，提升语言表达能力。

【单元教学目标】

知识与技能目标：

1. 认读核心词汇：Spring, Summer, Autumn, Winter, warm, hot, cool, cold 掌握单词的正确发音，理解单词的含义并能在语境中初步运用。

2. 在语境中能听懂、认读、仿说核心句型：Spring /Summer is …

3.

能运用In …, I…

句型表达自己在不同季节会做些什么。

4.

能认读主文本，并扮演角色表演。

5.

能用学过的语言知识简单地介绍季节。

过程与方法目标：

1. 在创设的语境中认识各种季节，理解相应的季节特征，学习正确描述季节的方法。

2. 能把季节与适宜的活动相结合，介绍喜欢的季节及原因。

情感、态度与价值观目标：

1. 了解各个季节特征，培养观察能力。

2. 了解什么样的季节适合什么样的活动，感受不同季节对人类活动的重要性。

【分课时教学目标】

Period 1 话题：Seasons I know

Period 2 话题：Seasons I like

语言知识

1. 初步认读核心词汇：spring, summer, autumn, winter, warm , hot, cool, cold,了解其含义，并能在真实语境中运用。

2. 初步运用句型：Spring/Summer/Autumn/Winter is …描述季节。

1、在语境中进一步巩固、理解、运用词汇：

spring, summer, autumn, winter，warm, hot, cool, cold，并熟练描述不同季节的不同特征；

2、理解拓展词汇和短语swim, make a snowman的含义。

3、在语境中听懂、仿说、认读核心句型并表演对话并能整合句型简单描述自己喜欢的季节和在该季节中做的事。

1. 进一步理解、运用核心词汇，结合所学句型，与交流自己喜欢的季节。

2.整合之前所学相关语言知识，描述自己在该季节中喜欢做的事情。

发热爱四季的积极情感。

2、

学会观察不同季节的特点，进一步感四季的美。

语言技能与理解并能初步运用核心词汇描述不同

运用

季节。

情感态度

了解不同季节的特征，体验四季的变1、

感受四季的美好生活进一步激化，感受四季的美。

学习策略

在创设的语境中，通过儿歌、对话等通过情景创设、借助学生喜爱的儿歌、投语言活动，提升学习兴趣，促进词汇等形式开展语言交际活动，调节课堂气氛与句型的理解与掌握。

提高学生的表达能力，并激发学生学习的趣。

【各课时文本】

主文本：

Spring is green. Spring is warm. I see flowers in spring. Nice,nice,nice.

Summer is red. Summer is hot. I drink some juice in summer. Sweet and yummy.

Autumn is yellow.

Autumn is cool. I fly the kite in autumn. Up and down.

Winter is white. Winter is cold. I make a snowman in winter. White and cold. 主文本:

Kitty: Spring is warm. Spring is green. In spring, I see flowers. I smell flowers. I sing a song. I like

spring. Nice, nice! Danny: Summer is hot. Summer is red. In summer, I swim. I see ice creams. I taste ice creams. I drink some juice(cola/water). I like summer. Yummy. Yummy. Alice:

Autumn is cool. Autumn is yellow. In autumn, I see kites. I fly a kite. I like autumn. Great, great! Ben:

Winter is cold. Winter is white. In winter, I see snow. I make a snowman. I like winter. Super, super!

Period1 Seasons I know

教学目标

1. 初步认读核心词汇：spring, summer, autumn, winter, warm , hot, cool, cold,了解其含义，并能在真实语境中运用。

2. 初步运用句型：Spring/Summer/Autumn/Winter is …描述季节。

3. 认读拓展词汇up, down, snow，了解其含义。

4. 朗读表演儿歌Seasons。

5. 能运用相应的形容词描述不同的季节。

6. 了解不同季节的特征，体验四季的变化，感受四季的美。

【教学重、难点】

根据不同的四季特征整合旧知新识正确描述不同季节。

【学习策略】

在创设的语境中，通过儿歌、对话等语言活动，提升学习兴趣，促进词汇与句型的理解与掌握。

【教学资源】

PPT课件

【本课时文本】

Spring is green. Spring is warm. I see flowers in spring. Nice, nice, nice.

Summer is red. Summer is hot. I drink some juice in summer. Sweet and yummy.

Autumn is yellow. Autumn is cool. I fly the kite in autumn. Up and down.

Winter is white. Winter is cold. I make a snowman in winter. White and cold.

Seasons I know (Period 1) 教学过程

Procedures Pre-task Contents Methods Purposes 通过观看四季的动画，让学生了解一年里的四季变化。

通过观看视频导入核心单词“spring”。让学生从视觉上感知春天的美。

通过四幅图片比较的方式，让学生在语境中感知warm这个单词含义。

通过观看图片和跟读句子进一步感受春天的美。

Watch a video.

Watch the video about

four seasons. preparation

a video about While-task 1.Learn and know about

1.Watch Spring. spring.

procedure

2.Elicit the new word

‘spring’

3. Elicit the new word

“warm”.

4.Try to say:

Spring is green.

Spring is warm.

5. Say a rhyme.

2. Learn and know 1. Elicit the new word about summer. “summer”.

2. Elicit the new word

“hot”.

3. Try to say the sentence: Summer is red. Summer is hot. 4. Say a rhyme. 3. Review the words: Play a game. Spring, warm, summer,

hot.

4. Learn and know 1. Elicit the new word about autumn. “autumn”.

2. Elicit the new word

“cool”.

3. Say the sentence:

Autumn is yellow. Autumn is cool. 4. Say a rhyme

利用情景引出summer，用旧句型引导学生了解夏天的特征。

通过观看图片的方式，让学生感知hot这个单词。

通过歌曲来操练新单词。

通过游戏来复习巩固所学的单词。

在情景中学习单词的音、义。

用儿歌诵读的方式巩固单词并表达出秋天的特征。

5. Learn and know 1. Elicit the new word about winter. “winter”.

2. Elicit the new word “cold”.

3. Say the sentence: Winter is white. Winter is cold. 4. Say a rhyme. Post-task activity

Review

1.

Play game. a

通过跟读和看板书复述文本。用所学的单词和句型表达出冬天的特征。

游戏的guessing 通过跟读和谜语、方式让学生进一步巩固所学的新单词。

2. Introduce: Seasons I

know.

整合教学内容，在板书的帮助下，鼓励学生介绍自

己知道的季节。

Assignment

1．

2．

3．

Read the words at P27.

Say the rhyme at P26 

Finish the worksheet.



on the board Module 3 Unit1

Seasons (Period 1)

Seasons I know Seasons

colour

feeling

things we do spring

green

warm

see flowers

summer

red

hot

drink…

autumn

yellow

cool

fly the kite winter

white

cold

make a snowman