Unit 3 Taste and smell设计意图

Period 1 I．

Unit 3 Period 1教学内容

1. Using nouns to identify food items

e.g. soup, noodles 2.Using imperatives to give simple instructions

e.g. Taste the noodles. 3.Using imperatives to express preferences

e.g. Soup, please. 4. Using formulaic expressions to ask customers’ preferences

e.g. Can I help you? 5. Using formulaic expressions to offer people things

e.g. Here you are. II．

学情分析

在1A的学习过程中学生对Can I help you? 已经有了一定的认识，能够在购物的场合用pears, please.等句子表达想要的东西，同时也能够在待人接物时使用Here you are.和Thank you.来表达, 为本课时的学习打下了一定的基础。

III．

教学目标

知识与技能

1.

能够认读soup, noodles两个单词。

2.

能够用祈使句Taste the noodles. Smell the soup. 来发出指令同时也能够根据指令做出相应反应。

3.

能够用Soup, please.的句型来表达想要的东西。

4.

在是适当的场合下会用Can I help you?来询问他人是否需要帮助。

5.

当给别人东西时能够用Here you are.来表达。

方法与过程

1.

通过多媒体为学生创设情境，使学生能够在适当的场景中理解所学内容并适当运用。

2.

通过师生对话的引导、图语的引导，让学生整体感知理解所学内容，从而带动词句的学习。

3.

通过情景表演、游戏、儿歌等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中充分运用所学内容。

情感态度、价值观

1.

在学习过程中培养孩子礼貌地待人接物的习惯。

2.

通过学习增加孩子们交流表达的自信，也激发学生参与交流的意识。

重点、难点分析

重点：

1.

能够认读soup, noodle。

2.

能够用祈使句Taste the noodles

Smell the soup.来发出指令同时也能够根据指令做出相应反应。

3.

能够用Soup, please.的句型来表达想要的东西。

4.

在是适当的场合下会用Can I help you?来询问他人是否需要帮助。

难点：

1.

在适当情景中用Taste the noodles. 的句型发出指令以及根据指令做出反应。

2.

用Soup, please.的句型在适当情景中表达想要的东西。

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Enjoy a song ‘Do you like grapes?’

2. Daily talk

While-task procedure

1．Learn:

smell

Smell the…, please.

2．Learn:

soup

Methods 1. Watch and enjoy.

2. T: Do you like grapes?

Do you like apples/pears..?

Ask the students to talk about what fruit do they like. T: I like…

Can I have some…? (Use the fruit they take to school) 1. T: Now I’m smelling the apples. (Do the action with the fruit they take to school) to elicit the word 2. Show the pictures of some food to practice the sentence structure.

Quick response 1. While practicing the sentence structure ‘Smell the…’, highlight the picture of soup to elicit the new word.

2. Say a rhyme Purpose 在欣赏歌曲的同时也是学生复习所学过的Can I have some…?的过程，同时也预知本节课的新授内容，让孩子们有准备的去学。

Media P2

结合实物与动作演示让学生真正体会词义。

利用图片或实物操练句型，以及快速反应练习激发孩子学习的积极性。

P3

在操练句型过程中用句子引入P3 超链接（点图片）

单词，让学生在表达中学习、P4 理解词汇。

儿歌帮助操练词汇的同时加深P5 了学生对词汇的理解。

3.Learn

Taste

Taste the …, please 4. Learn

noodles Post-task activity 1.

Can I help you? Here you are.

2.Assignment

1.Finish the rhyme to elicit the new word, taste

2.Show the pictures of food to practice the sentence. 1. While practicing the sentence structure ‘Taste the…’, highlight the picture of noodles to elicit the new word. 2. Quick response

3. Watch the flash

Act out the dialogue 4. Guessing game

What is it? 1.

Watch the flash Try to understand the meaning of the sentence structure. And get the general idea about the situation of the sentences. 2.

Make a dialogue Act out the dialogue 1.

Listen and read P10,11 2.

Act the dialogue with your friends. 使儿歌完整化的同时，用语段P5 带动词的学习，让学生在理解

儿歌的同时感知新词。

P6

P7

表演环节巩固新知并激发孩子

的表达欲望。

P8 游戏让孩子在充满好奇和积极

地状态下巩固词句。

P9 巩固新知。

表演环节是孩子们自由发挥，将所学内容输出达到语用的目的。

P10

P11

P12 P13

Board writing Smell the soup.

Can I help you? Taste the noodles.

Soup, please.

Here you are.

Thank you.