Unit 1 Activities名师教学视频（文字实录）

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1BM4U1 Activities Teacher: Linda（富蕴婷）from Shanghai Hangtou School（上海市航头学校）

Book: 1BM4U1ActivitiesDate: May. 13th, 2018 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学情分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

通过一学期多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分动词，如：read, sing, dance, draw等；知道了部分动词词组，如：smell the cake, taste the cola等；也能运用I like.. I can…等句型进行行为与活动的分享。

模块教学任务分析：

1BM4的学习主题是Things we do（日常生活中常做的事），

分别围绕Activities（活动），New Year’s Day（新年）以及Story time（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。

本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好品质。

单元教学任务分析：

1BM4U1的单元主题是Activities（活动）。通过本单元学习，学生能初步运用ride, skip, play, fly等四种最常见的运动类单词，能结合“What can he/she do? He/she can…”句型进行问答，分享活动。在此过程中，感受活动的不同，体验活动的快乐。

单元教学设计思考：

第一课时，通过Mr.Wang在公园里问Danny, Alice, Kitty和Eddie 会玩什么的情景

（Play time in the park），初步学习、操练与运用四种动作类单词（运用ride, skip, play和fly），能用相关句型“I can…”来表达自己的本领，感受活动的不同与多样。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助场景（Talking about activities in the classroom）学习、理解与运用“What can he/she do? He/she can…”来问答各自或他人的能力，在分享活动不同的同时，体验活动的乐趣。

第三课时为单元复习（Sharing activities around us）

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

项目来源

Play time in the park Look and learn, Listen and act & Listen and enjoy Talking about activities in the Listen and say & Play a game classroom Sharing activities around us Revision

单元课时处理：

课时

话题

第一

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇；

2．能运用”What can you do? I can..”进行问答，感受各自不同的活动。

3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能运用What can he/she do? He/she can…来询问他人的能力，进一步分享对运动的不同感受。

3．在表达能力（各自或他人）的基础上，感受活动所带来的乐趣。

Play time in the 初步学习ride, 进一步学习如下问park skip, play, fly等

答：

--- What can you do? --- I can….

第二课时

Talking about 复习本单元核1. 较为熟练地运用activities in the 心词汇，如：ride, 如下问答：

classroom skip, play, fly等

--- What can you do? --- I can….

2. 进一步学习、理解与运用单元核心句型：

--- What can he/she do?

--- He/she can …

第三课时

Revision (Sharing activities around us)

第一课时教学目标：

1．在图片与情境中初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇，如ride, skip, play, fly等，关注其音、形、义；

2．能运用”What can you do? I can..”进行问答，感受各自不同的活动。

3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。

Topic: Play time in the park

Procedure Pre-task preparations Contents 1. Warming up.

Methods Sing a song

Ask and answer. Purpose 歌曲集中注意力，迅速进入上课的角色。

复习旧知，唤醒记忆，为学习新知做铺垫。

2. Ask and answer:

-What can you do?

-I can...

While-task procedures 1. Dialogue 1. To elicit:play/play football 1-1. Listen to the dialogue. 1-2. Learn:play/play football 1-3. Let’s say 1-4. Let’s sing 1-5. Let’s enjoy 1-6. Listen and act. 2-1. Listen to the dialogue. 2-2. Learn: skip/skip rope 2-3. Make a chant 2-4. Listen and enjoy 2-5. Let’s sing 2-6. Listen and act 3-1. Listen to the dialogue. 3-2. Learn: ride/ride a bicycle 3-3. Try to say 3-4. Ask and answer 3-5. Listen and act 4-1. Listen to the dialogue 4-2. Learn: fly/fly a kite. 4-3. Let’s say 4-4. Let’s chant 4-5. Listen and act 创设情景，出现人物，通过聆听小对话学习play和play football，通过儿歌、歌曲、欣赏踢足球的视频和角色扮演调动学习主动性。

通过自编儿歌、歌曲、角色扮演进一步操练新授单词skip 和 skip rope。

2. Dialogue 2. To elicit: skip/skip rope 3. Dialogue 3. To elicit: ride/ride a bicycle 通过尝试说两句话逐步拓展到一首儿歌、问答形式来巩固新授单词ride。

通过填空的方式，由扶到放，让学生巩固操练kite 一词。

4. Dialogue 4. To elicit: fly/fly a kite Post-task activities More practice. 1. Listen to the whole 通过聆听整个对话、听dialogues again. 一听演一演、快速反应2. Listen and act 和连线巩固新授单词。

3. Do a quick response 4. Let’s match 5. Enjoy pictures 6. Try to say 设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

Assignment 1. Read after the audio on P39 and P41（读熟39和41页）

2. Read the materials.（朗读课时材料）

3. Do a survey.（四人一组，在小组内做个小调查）

板

书

设

计

1BM4U1 Activities Period 1 Play time in the park

play football

skip rope nice super

教学反思

ride a bicycle

fly a kite cool high

Materials: 1. Mr.Wang: Hi, Danny. What can you do? Danny: I can play football. Mr.Wang: Wow, so super! 2.Mr.Wang: Hi, Alice. What can you do? Alice: I can skip rope. One, two, three. Mr.Wang: Wow, so nice! 3. Mr.Wang: Hi, Eddie. What can you do? Danny: I can ride a bicyclel. Ting-ting-ting-ting! Mr.Wang: Wow, so cool! 4. Mr.Wang: Hi, Kitty. What can you do? Kitty: I can fly a kite. Mr.Wang: Wow, so high!

第二课时教学目标：

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能运用What can he/she do? He/she can…来询问有关能力的问题，进一步分享各自对运动的不同感受。

3．在表达能力（各自或他人）的基础上，感受活动所带来的乐趣。

Topic: Talking about activities in the classroom

Procedure Pre-task preparations Contents 1. Warming up.

Methods Sing together.

2-1. Ask and answer. 2-2. Say a chant. Purpose 欢快的歌曲活跃了课堂气氛。

复习上节课所学单词和句型。

2. Revision: activities and the structure:

--- What can you do?

--- I can... While-task procedures 1. To elicit:

1-1. Elicit: Miss Fang and 创设情境，在情景中引Talking about activities

in the Ben are talking in the 出教学活动。

classroom. classroom. 由听入手，初步感知。

1-2. Listen to the dialogue. 2. Dialogue 1.

To elicit: 2-1. Listen to the dialogue. 借助角色话语，初步感2-2. Listen again and follow. 知新学结构：What can

--- What can he do?

--- He can.... 3. Dialogue 2.

To elicit:

--- What can she do?

--- She can.... 2-3. Elicit: What can he do? he do? He can....。

2-4. Say a chant. 角色扮演增强体验性，2-5. Play in roles. 感受活动带来的快乐。

3-1. Listen to the dialogue. 借助图片和声音感知3-2. Listen again and follow.

What can she do? She

e.g. What can she do?. can....，从描述男孩活3-3. Try to say: 动到描述女孩活动，有

“She can skip. She can skip rope. One, two, 序推进语言训练。

three.”

3-4. Look and say:

(More activities he/she can

do) 展示不同的活动，复习

He/She can.... 动词，操练核心句型

3-5. Play in roles. 4-1. Listen to the dialogue. 4-2. Listen again and follow. e.g. He can play. He can play football. Go, go, go. 4-3. Guess: he or she?

4-4. Try to say like Miss Fang and Ben.

游戏中学会区分he和she。

形成语段，进行角色模拟。

4. Dialogue 3. 5. Dialogue 4 5-1. Try to make a dialogue. 鼓励学生自己完成5-2. Listen and follow. Dialogue 4，学以致用。

e.g. She can fly a kite.... 5-3. Try to say like Miss Fang and Ben. Post-task activities More practice. 1. Listen to the whole material. 2. Play a guessing game. 3. Enjoy some photos and introduce the activities my friend can do. 7. Do pair-work:

What can he /she do?

欣赏孩子们参与各种活动的照片，再现生活场景。通过介绍朋友的活动，在分享与交流中体验语用。

Assignment 1. Listen and read: P38 --- P41.（聆听、朗读教材38-41页。）

设定有层次的作业，让2. Read the material on the paper.（朗读提供的材料。）

每个孩子都尽可能的体3. Talk about your friend’s activities to your parents.（和父母分会学习英语的成就与快享朋友能做的事情。）

乐。

板

书

设

计

1B M4U1 Activities Period 2

Talking about activities in the classroom

What can he/she do?

He /She can---

Materials：

Part 1 Miss Fang: What can he do?

教

学

反

思

Ben: He can ride. He can ride a bicycle.” Tingting. Tingting.”

Miss Fang: Mmm! Super! Super! Part 2 Miss Fang: What can she do? Ben: She can skip. She can skip rope. One, two, three. Miss Fang: Mmm! Nice! Nice! Part 3 Miss Fang: What can he do? Ben: He can play. He can play football. Go, go, go. Miss Fang: Mmm! Cool! Cool! Part 4 Miss Fang: What can she do?

Ben: She can fly a kite. One, two, red and blue, Up and down, orange and brown, Kites in the sky, flying very high. Miss Fang: Mmm! Happy! Happy!