听：花之圆舞曲 马刀舞教学设计(第二课时)

《花之圆舞曲》教学设计

教学内容：

欣赏《花之圆舞曲》

教学目标：

1

、学生能用听、动、唱、舞等多种方式，体会《花之圆舞曲》中音

乐的美，感受到圆舞曲特有的韵律和节拍，并获得愉悦的感受。

2

、知道《花》的曲作者及简单的创作背景，感受管弦乐的演奏形式，

在欣赏中能够注意演奏乐器音色及力度的变化，

结合旋律产生一定的

联想，并与之共鸣，能用肢体动作的形式反应出来。

3

、学习并巩固对圆号、弦乐器、单簧管、长笛音色的感知和表现力，

通过对唱谱等方式加深对旋律主题的记忆，

结合律动舞蹈等方式，

熟

悉和表现作品的段落变化。

教学重点：

以音乐的方式引导学生体会作品中丰富的节奏、

旋律等变化所产

生的美感，并由此产生联想，与之共鸣。

教学难点：

教学中调动多方面的感知，

提高教学效率，

努力在有限的教学时

间内熟悉作品，并体会其中的美感。

教学过程：

一、引子动画导入

1

、师：春天，当第一缕微风吹向大地，温暖的阳光洒向人间，沉睡

了一个冬天的小精灵舒醒了，

他们伸展开腰身，

飞向森林，

飞上草地，

唤醒小花，唤醒小草，

“来吧，来吧，来参加我们春天的舞会吧！

”

二、感受

A

段

1

、一听

A

段主题，感受图形，了解作品

（

1

）感受圆舞曲

师：花精灵向大家发出了邀请，请大家一起去参加舞会。让我们一起

来听听舞会上的音乐，

听着音乐画一画，

你觉得这一段音乐表现了花

精灵们在跳怎样形状的舞蹈？为什么？

（给出圆、方、三角图案，播

放

A

段第一遍）

【生若选圆圈：师引导关注音色饱满、圆润，符合韵律感。生若选三

角：师引导音乐是比较流畅圆润的，三角形太有棱有角了】

（

2

）

、了解作品、作曲家等

师：

这是因为你们刚才听到的音乐是一首圆舞曲。

圆舞曲是一种三拍

子的舞曲，

人们经常在跳圆舞曲时采用男女对舞的形式进行舞蹈。

你

们来数数看，

刚刚我们画的圈圈是不是刚好三拍子一个圈？

（师哼唱）

这样的音乐经常给我们一种旋转的感觉。

师：音乐家利用圆舞曲的这一特性，创作出了许许多多圆舞曲音乐。

其中有一位杰出的代表，

他是俄国的音乐家柴可夫斯基，

他一生创作

了许多动听的音乐，

其中最著名的是他创作的芭蕾舞剧音乐，

比如

《睡

美人》

、

《天鹅湖》

、

《胡桃夹子》等，这些都是非常有名的芭蕾舞剧音

乐。今天我们听到的音乐，来自他的芭蕾舞剧《胡桃夹子》

，我们刚

才听到的这首曲子，

就是在糖果王国时，

花精灵欢迎主人公到来的一

段舞蹈，名字叫做《花之圆舞曲》

。

2

、二听分别听一、二旋律，找对应谱，唱谱

（

1

）师：了解了《花》的创作背景，接下来，我要来提高聆听的要

求了。

在

A

段中有两条旋律，

看看谁能看着图谱听音乐，

根据你听到

的音乐来选择对应的乐谱。

（分段播放旋律一和旋律二。

）

（

2

）唱一唱谱，熟悉旋律。

（先分句模唱，再完整视唱。

）

3

、三听分别听旋律一、二，感受旋律线，听乐器音色

师：我们把两条旋律再来听一听，请你边听边跟图谱画一画旋律线，

同时，

请大家注意，

各个部分的音乐是由什么乐器演奏的？你如果说

不出具体乐器的名字的话，

可以来说一说你对它声音的感觉，

比如说：

圆润、明亮、低沉等。

（分别听一、二，说一说乐器音色。

）

4

、四听，欣赏

A

段演奏视频

师：

我们来看一看到底是什么乐器在为我们演奏。

（看演奏视频片段）

现在大家知道了吗？有哪些乐器在为我们主奏？（圆号、单簧管、弦

乐器、长笛）

5

、五听完整

A

段，关注音色变化，理清一、二顺序

师：

我们了解了音乐中的主奏乐器，

如果让你用动作来表现这些乐器

音色的感觉，圆号低沉而浑厚，相比较而言单簧管就稍微明亮圆润，

你可以用什么动作表现呢？（生做一做）小提琴柔和流畅，我们可以

轻轻地摇晃身体，短促的长笛声可以轻抓住、弹手指等。我们听到什

么声音，

就做出相应的动作来表现，

同时关注音乐中旋律一和旋律二

是按照怎样的顺序进行的？

（播放

A

段乐器图谱）

【

提示：

最后一次

没

有长笛声音。

】

6

、六听完整

A

段，舞蹈

师：

听了这么多遍，

我相信大家对

A

段音乐已经熟悉了。

让我们为这

段音乐加入一些简单的舞蹈动作，一起加入花精灵的舞蹈队伍中好

吗？刚刚我们说圆舞曲是采用男女对舞的形式进行舞蹈的，

参加舞会

时，

一般女孩子都不主动去跳舞，

这样不太文雅，

一定要有绅士邀请。

请全班男孩子拿出你们的绅士风度，做一个动作来邀请女孩子。

师：女孩子可以做一个动作，表示很乐意接受舞蹈邀请。如果让你选

择刚才音乐中演奏的乐器，

你会选择哪一种表示小绅士的动作？圆号

还是单簧管？（圆号，声音低沉，像男孩子的风格。

）女孩子就可以

选择单簧管，稍明亮而活泼。我们来试一次。

（播放旋律一一遍，男

女合作练习。

）

师：当听到弦乐器的声音时，同桌拉手，轻晃动身体。长笛出现时，

可以同桌互相打招呼。

我们合着音乐来参加舞会吧。

（播放完整

A

段）

三、感受

B

段

1

、合听

A+B

段

过渡语：

我们第一次跳就有这样的默契度很不错了，

送点掌声给你的

舞伴吧！让我们再来一次，

这次请同桌面对面站着，让我们再来合着

音乐演练一次，看看谁的节奏最合拍，动作最合音乐的感觉。同时请

大家注意聆听，

当音乐中出现新的旋律时，

坐回座位并举手示意。

（播

放

A+B

段）

2

、师：在大家的舞会音乐感染下，沉睡了一个冬季的小花小草都盛

开、生长了。这就是音乐的第二乐段

B

段。你能不能用动作表现一下

花开的样子或者小草生长的样子？跟着音乐来做一做。

（播放主题

C

，

生跟音乐自由动作。

）

3

、一听完整

B

段，律动

师：

我看到了一棵棵茁壮成长的小草和一朵朵盛开的小花。

我也想来

表现一下，请你们跟我一起做好吗？

（播放

B

段，律动）

师：刚才我们的动作表现了什么的形象？（师动作引导学生回答）

师：

刚刚我们做的一组组动作中，

有没有重复用到的一组动作？是什

么动作？（生说一说）

4

、关注重音

师：

（出示第二乐段图谱）如果我们用图画来表示，第一组小花和第

三组小花是表示花开的动作，

他们进行了重复。

第二组图就是小草生

长的动作。

刚才在音乐中有没有注意，

花开的动作是在音乐什么时候

做出来的？

【师对比做一做第一乐句。

】

师：是在重音时开放的。花有时开一朵，有时连续开放，都是根据音

乐旋律中的重音来表现的。

你们能找到音乐中的重音吗？听着音乐自

己来一遍可以吗？

5

、二听完整

B

段，律动

师：你能不能连起来表现这段音乐，按照这样的顺序：花——草——

花，一起试试看。

四、完整感受乐曲

1

、梳理顺序

师：让我们来把整首《花之圆舞曲》梳理一下，听听

A

段和

B

段是按

照怎样的顺序出现的？你可以用动作来表示

（按顺序播放每一乐段的

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