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小学三年级《品德与社会》上册：

《走近残疾人》教学设计

广州市白云区京溪小学 陈丹琳

学情分析：

三年级的学生可能都见过残疾人，但对他们不一定有很多的了解，同时，由于三年级学生年龄还偏小，涉足社会不深，人生经验不足，较难对“友爱残疾人”这一主题产生共鸣。

教材分析：

《走近残疾人》是北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元主题四《友爱残疾人》中的第一课题。本课题主要以模拟活动为主，让学生获得亲身体验及真实感受，同时，从残疾人身上那种“身残志坚、自强不息”的精神中受到鼓舞，从而油然而生对残疾人的尊重和关爱。

设计理念：

“品德与社会”课程标准指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要”。三年级“品德与社会”（北师大版）教学指导书也指出：“要将品德教育的内容和儿童的社会生活有机地结合在一起”。即，让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会。因此，本课的整体设计思路为：“模拟活动——体验感受——互动交流——理解尊重——升华情感”。

教学目标：

1、体验残疾人在生活中的实际困难。

2、增进对于残疾人的理解、尊重和友爱。

教学重点：

以模拟活动的形式体验残疾人在生活中的实际困难

教学难点：

增进对残疾人理解、尊重和友爱的情感。

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教学准备：

1、模拟活动需要的道具。

2、与本课有关的课件。

课时设计

：一课时

教学过程：

一、情景导入，揭示主题

1.

播放视频《去看世界》，感性导入。

1）同学们，今天我们将谈论一个新的话题，在谈话前，先看一个视频《去看世界》。（播放视频）

2）学生观看视频；

3）美吗？谁能用一句话点赞一下他们的表演？

4）老师也觉得很美，透过这段舞蹈，我仿佛看到了大自然的春意浓浓，也感受到了表演者对春天的向往，可是，我要告诉大家，这些表演者全是盲人，他们生活在黑暗的世界中，就凭着音乐的节奏来调整自己的舞姿，演驿着生活的精彩。

5）看到大家惊讶的表情，我想问：是什么让你们感到如此吃惊？

2.

揭示主题，板书课题。

是啊，老师和大家一样惊讶，他们什么都要看不见，却能表演如此优美的舞蹈他们是怎么做到的？看来，我们对残疾人的关心和了解还不够，那么，今天就让我们走近残疾人，去更多地了解他们。（板书课题：走近残疾人）

3.在公园里、在马路边、在地铁上……你曾经遇到过那些残疾人？

根据学生的回答，教师出示PPT（残疾人的介绍）

二、模拟体验，理解感知

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1、过渡：在我们身边有这么多的残疾人，他们的生活是在怎样的情况下进行了呢？下面，让我们通过两个模拟活动，真实地感受一下残疾人的无奈与痛苦。

2.体验残疾人生活

1）体验活动一：闭眼找笔

A、投影出示活动要求：

a、请大家准备一支笔放在桌子上，然后闭上眼睛；

b、在老师笔掉到地上了时，请你们把橡皮自然地碰落到地上。

C、继续闭着眼睛，想办法试着捡回笔，捡到的同学不用说话，把笔举起来就可以了，活动直到老师叫停。

B、学生在老师的指挥下进行体验。

C、体验感受汇报交流：

教师采访：你在活动中有什么困难？活动中心情是怎样的？

D、教师小结点拔：（小结模拟活动中同学们的表现）下面请大家闭上双眼，一边听一个盲人女孩的诉说，一边去体验她的感受。

E、强化体验，触动心灵（播放录音）

F、教师点拔：同学们，听完盲人女孩的诉说，不知大家有何感受？我的感受是很揪心的，如果我是这个女孩的妈妈，我会把她紧紧地搂在怀里，更恨不介把自己的双眼给她，宁可自己失明。同学们，你们呢？那些刚才做体验活动嘻嘻哈哈笑，觉得好玩的你们还笑得出来吗？

2）体验活动二：单臂穿衣

A、教师引导：无边的黑暗，摸索着前行，永远看不到前进道路上的荆棘、坑洼、尖石，无数次的摔倒受伤是盲人的常事，对于失去胳膊的人来说，尽管能看到能听到，可他们也有他们的无奈和痛苦，下面，让我们通过一个体验活动--单臂穿衣来感受一下他们的无奈和痛苦吧。

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B、听老师指令完成体验活动：外套脱下--弯曲左胳膊--试着将外套穿上并拉上链子。

学生体验后谈自己的感受和心情。

C、学生体验后谈自己的感受和心情。

D、教师小结：穿衣原本是举手之劳的事情，刚才你们却穿得如此艰难！我们仅仅是体验了几分钟，残疾人的一辈子都要这样生活，那是多么痛苦的事情哪！

三、走进生活，尊重与感动。

1 、一番体验，让我们真真切切的体会到了残疾人生活面临的种种困难，板书：困难。他们很需要我们的帮助，板书：帮助。

2 、大家回想一下，在公共场所，如公园里、马路边、地铁上遇到残疾人时，周围的人对待他们的态度是怎样的？

3 、那个时候你的态度是怎样的？经过前面的体验活动后，你的态度又是怎样的？

4 、大家都变得越来越有爱心了，老师很开心、很欣慰，同学们，爱心真的很重要，你们的一个微笑、一句鼓励、一次牵手对你们来说似乎是很平常的事情，但对残疾人来说却莫大的温暖和鼓舞，会给他们带来很大的影响，甚至改变他们的人生，下面给大家看一段视频，这是个真实的故事，故事的主人就是毕业于我们学校的学生。

5 、观看视频

6 、这个孩子患有比较严重的自闭症，医生最初的判断他无法和正常孩子一起生活、学习，他的妈妈也是抱着试一试的心态让他读我们的学校的，在学校浓郁的关爱氛围下，他成长得很好，不仅读完了六年的小学，还顺利读完初中，现在能在辟护工厂里工作，自食其力。这个视频还向我们传达一个信号，那就是我们对残疾人的关爱不仅表现在关心和帮助，更重要的是接纳、包容和理解。

7 、在残疾人中不少的人，他们凭着顽强的意志自食其力、自我服务，和正常人一样为家庭和社会创造财富，甚至为国家争得了荣誉。下面请大家翻开课本P79页，上面就有几个典型的例子，请大家认真阅读。

8 、请大家再看看屏幕，这些是残运会上的运动健儿为国家争光的情景。

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9 、发现同学们在阅读和观看时，也很感动、很激动都有话要说，下面6人小组按提纲的要求进行组内分享。

10 、请1—2个组汇报

11 、这些残疾人的成功虽然不同，但他们身上都有一个共同的特点（精神）坚强，板书：坚强。

12 、但是，大家要知道残疾人成功的背后是付出了多少的汗水、泪水、甚至血水，正因为这样，他们才让人们对他们产生敬佩和尊重，板书：尊重。

困难 难 帮助

坚强 尊重

四、升华情感，传递爱心

1、同学们，残疾人有困难，我们积极的伸出援助之手去帮助他们，残疾人的坚强让我们敬佩，产生尊重，我们之所以能做到这些，是因为我们都有一颗爱心。板书：贴画

2、同学们，光我们有爱心是不够的，我们要把爱传递出去，传向我们的周围，传向整个社会，让这样的爱心越变越多，让这颗爱心越变越大。同时，我们的爱不仅在言语，更要在行动上，同学们，让我们行动起来。

3、出示PPT （1）爱的传递一

（2）爱的传递二

4、请1—2个小组进行展示

5、从大家的汇报来看，同学们不仅有爱心，而且很有号召力和创造力，老师期待着你们的成长。

爱

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6、最后，我们一起用手语来演唱《爱的奉献》，把爱用歌声和手语传递给残疾人，表达我们的祝福与关爱。用歌声呼吁全社会：只要人人都献出一点爱，这个世界将变得更加美好，同时也在歌声中结束我们今天的课。

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