3 人生之旅教学内容概述

《人生之旅》教学设计

本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第3课。成长是每个人的必经过程，我们的小学生正处于这一过程，所以他们对自身的情况是最了解的，很多知识也是急于想知道的。在本单元的前两课里，已经了解了人从出生到现在的生长发育情况，特别是学生极其关注的青

春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。通过本课的学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段，从婴儿到成年再到老年，对人的一生有一个系统的认识。

考虑到学生对人的认识有限，对今后也迫切了解，在教学时先引用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”入手，猜测这种动物是“人”来激发他们学习研究的兴趣。在神话故事中就告知了可以将人的一生分为三个阶段：幼年、成年、老年。但我们不惟课本，可以让学生根据自己的标准来划分阶段，不要求按严格意义上的生理和心理标准，只要合理、恰当就行。

预测自己长大后的身高，这是一项有趣的活动，相信孩子们会非常感兴趣。教材提供了三种预测方法：根据父母身高预测；根据现在的身高预测；根据自己的脚长预测。相关的数据附在后面的活动记录里。通过预测，能够让学生们对以后的生长情况有个大致了解。值得教师注意的是，要向孩子们指出，预测结果并不是绝对的，它可以随着生活方式而改变，为后面倡导的健康生活方式打下伏笔。

为了使本课教学顺利进行，在教学的过程中，我们可以开展小组课前采访活动，先让学生简单了解和观察一下身边婴儿和老人的生活情况，从别人的生活中，对人的一生有大概的了解，激起他们对这些特殊人群的爱护之情。在此基础上，通过课上的交流、汇报，来展示自己的成果，同时这也是互相学习的一种渠道。

本课的教学目标是：

●能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

●能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

●能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

●知道人的一生大致可以划分为几个时期；

●知道怎样划分人的一生。

●愿意与他人合作交流；

●意识到尊老爱幼是一种美德。

教学准备：

教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

一、猜谜激趣

1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？

2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？

4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。

【评析】用神话故事、猜谜引入，既可激起学生学习的兴趣，又可增加学生的课外知识。

二、讨论人的一生可以划分成几个时期

1．出示人一生中各个时期的图片。

2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）

3．请把你的划分记录在自己的记录单上。

人

生

之

旅

我将人的一生划分为（

）个阶段

分别为：

4．学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

（2）与大家交流你是怎样划分的？

（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？

（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

【评析】能清楚地认识自己一生的各个阶段，有助于为将来作妥善规划。小学生也有各自的想法，我们不应该有所限制，所以只要他们的方法合理即可。教者很注意这一点，同时还让大家共享独到之处。

三、预测自己的身高

1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？

2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。

3．预测自己长大后的身高。

（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？

（2）学生自学书上几种预测身高的方法。

（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）

（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

（5）全班交流预测结果。

（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？

4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

【评析】学生对于未知的事、未来的事总是很好奇，这一活动就很好地满足了他们的好奇心，体验了用不同方法获取数据、分析数据、解释现象的过程，对自己将来的部分情况有初步的了解，引起注意。

四、讨论、交流

1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？

2．小组交流。

3．学生汇报。

4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？

四、总结、拓展

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？

【评析】婴儿和老人是我们生活中的重点保护照顾的对象，也是人生旅程中的必经之路。通过观察和交流使得同学们对他们的生活有个大致了解，认识到尊老爱幼是我们的传统美德。而让学生去照顾身边的婴儿和老人，不仅能培养学生这一美德，而且还能使他们从中再次了解到成长过程中的有关情况。