Lesson 32设计意图

人教版小学英语（一年级起点）三年级上册

Unit 5

Clothes

Lesson 2 学校：成都市太平寺西区小学

设计者：贺艳玲

年级

模块名称

教材分析

3年级（上）

Unit 5

Clothes

Lesson 2 课时

第1课时

课型

会话课

本册书为人民教育出版社英语（一年级起点）三年级上册，一共有6个单元。主题都和孩子们日常生活息息相关,包括：Myself，My body，Food，Pets，Clothes，Birthday。每个单元都有主情景图进行导入，通过chant来感知、学习关键词；再以情境对话形式进行功能句的感知、运用；最后以一个有趣的小故事进行知识的巩固以及情感意识的培养。

本课学习内容在本册书的第5单元，话题为衣物，单元重点词汇为cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers；单元功能句有：This is … / These are… / --What should I wear today?

--You should wear…。相同话题在一年级下册第6单元中也出现过，其衣物词汇为：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 本课内容为第5单元第2课第1课时，课型是会话课。学习在恰当的情景中运用功能句：--What should I wear today?

--You should wear…同时，本课的对话中也会涉及用到有关天气的词汇，“snowy”及询问天气的功能句：What’s the weather like today?在二年级下册2单元学习过。在二年级下册3单元Seasons中学习了季节及相应气温特点的词汇。

学生分析

学生已知：1. 与季节，气温，天气有关的词汇：spring, summer, autumn, winter, cold, snowy.

2. 一年级下册第6单元中学习过衣物的话题，已学过的词汇为：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 3.本单元Lesson 1中掌握的二会词汇：cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers.

学生未知：本课的功能句：--What should I wear today?

--You should wear…

特别是对功能句中的词汇“wear”和“should”的理解。

教学目标

知识与技能目标

1. 复习三会词汇：

cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers. 2. 能听懂和跟读以下词汇：wear, should, cold, snowy.

3. 能在图片、动画的帮助下理解、听读对话内容。

4. 能听懂、理解、认读用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：

What should I wear today?及其答语：

You should wear…

能力目标

1. 通过感知、理解、模仿，能初步学会在恰当的情景中运用功能句：

What should I wear today?来询问自己应该穿什么衣服。

2. 能根据不同的季节或温度进行选择回答：

You should wear…

情感目标

了解在不同季节及不同温度时衣物的搭配。

教学重点

1. 理解对话内容。

2. 对功能句--What should I wear today?

--You should wear…的听和说。

教学难点

1. 对词汇“wear”和“should”的理解和认读。

2. 运用“You should wear…”根据不同的季节或温度正确选择回答。

3. 在活动中涉及运用已学过的衣物及有关季节的词汇较多，学生遗忘的也较多。

教学准备

PPT，卡片，词卡。

教学环节

教学步骤

Step 1：

Warm up

教学活动

Activity 1 Greeting (What’s the weather like today?) Activity 2 Chant Activity 3 Golden Eye

1. Look and Say 2. Look and Wear Activity 1 Look and Answer Q: What’s the weather like? Activitity 2 Ask, Pick and answer

设计意图

在问候中代入询问温度天气的简单感知回顾。

用Chant热身，同时也回顾了第一课中的重点词汇。

用实物复习会在对话中出现的衣物词汇coat, gloves, cap, sweater和以前学过的T-shirt，用游戏“

Golden Eye”让学生理解和听读词汇“wear”。

展示冬天的图片，引导学生回顾已学过的季节词汇“winter”，由此引出有关天气的词汇“cold”和“snowy”的复习（对话中会出现）。

通过引导学生选择冬天应该穿Step 2:

Lead in

Step 3: Presentation

Step 4:

Practice

Activity 1 Look at the main scene, Ask and Answer Q: Who is she? Activity 2 Guess and Discuss: What do they talk about? Activity 3 Watch, Listen and Check Activity 4 Listen and Circle ( words for clothes) Activity 5 Listen and Repeat Activity 6 Role Play 1. The teacher and Students 2. Groups in two Activity 7 Read together

Activity 1 Ask , Answer and Stick Activity 2 Look and Say 1. Show a picture about summer The teacher asks: What should I wear today?

Students choose and answer：You should waer…

2. Show a picture about spring

Lead students to ask: What should I wear today?

The teacher answers and sticks clothes pictures. Activity 3 Number Game: Choose and Say (数字九宫格，数字背面是不同的季节和温度图片，学生根据图片上的季节或温度来运用功能句问答) 1. Set an example 2. Practise in two students. 3. Pair Work 的衣服让学生理解听懂“should wear”。

同时，也为后面对话内容的理解和学习做铺垫。

观察主情景图，了解本课功能句在生活中使用的语境。

预测人物语言，训练思维能力。

初步感知文本大意。

带着问题听对话，并引导学生进行“找关键词”训练。

语言操练，熟悉句型，理解核心功能句，突破重难点。

总结对话核心句型，并巩固句型：You should wear…同时在黑板上粘贴相应的衣物图片，为后面的活动做铺垫。

操练功能句，引导学生根据不同的季节选择相应的衣物回答。同时，回顾以前所学过的一些衣物词汇并展示其图片，为后面的活动做准备。

检测学生对文本的理解，反思是否实现功能句的语用功能。

让学生根据不同情境运用核心句型，巩固已学，拓展操练，强化核心句式的语用功能。

培养学生合作学习的意识，同时对教学效果进行评估。

Step 5：

Extension

Step 6:

Summary

Homework Watch small video (不同温度穿衣小常识) Make a summary What have we learnt today?

拓展学生的常识

引导学生自己总结归纳今天所学重点，教师评价表现。

1. 听和朗读对话。

2. 自己制作图表，按季节给不同的衣物归类。

板

书

设

计

Unit 5

Clothes

Lesson 2 (P51)

What should I wear today?

winter

coat

wear

cap

should

You should wear ________________.

cold

snowy

summer

T-shirt

jacket skirt dress trousers spring shirt

(PS.

为对应的卡片) sweater gloves shorts