拥军花鼓教案3

《拥军花鼓》

杨树岭学区台头山中心小学

高树军

教材分析

《拥军花鼓》这首歌曲曲调亲切、优美，富裕浓郁的陕北民歌风味。带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“嗨唻梅翠花，嗨呀海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象的表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。

教学目标

1、能够用活泼、甜美的声音，自信、有感情地演唱歌曲。感受陕北民歌独特的音乐形象与民族风格，从中接受革命传统教育。

2、唱准节奏及换气记号，积极参与表演活动，表达对歌曲的理解。

教学重难点

重点：了解《拥军花鼓》的创作背景，用活泼、甜美的歌声演唱歌曲，理解歌曲的音乐风格与特点。

难点：学生能够积极的参与音乐表演。

课时安排：1课时

教学准备：红领巾、扇子、音响、笛子

教学过程

一、创设情境，导入新课

播放音乐，教师随音乐扭秧歌，引入本课。

（设计意图：更加直观的激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）

二、感受欣赏，学唱歌曲

1、欣赏范唱，整体感知

整体欣赏歌曲，感受歌曲热烈，愉快的音乐情绪，体会陕北民歌热烈、粗犷的风格特点。

（设计意图：整体欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。）

2、品读歌词，感悟内涵

（1）边听边跟着音乐小声的唱。

（2）让同学们通过学习歌词，体会抗日战争时期，在陕北根据地，八路军打了胜

仗，老百姓非常的高兴，纷纷抬来了猪、牛、羊，边唱边跳，慰问八路军的热闹的场面，表达了陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情。

（设计意图：通过学习歌词，感受八路军与人民的鱼水情。）

3、复听歌曲，掌握节奏

（1）播放音乐，学生小声跟唱，注意歌曲的情绪。

（2）学习本歌难掌握的节奏

赶 上 了

猪 羊 出 呀 了 门

（设计意图：通过学习难掌握的节奏，更有助于准确的学唱歌曲。）

4、体验模仿，探索新知

（1）学生跟录音出声的唱，教师找出学生唱的不准确的地方重点教唱。（“猪哇羊呀送到哪里去”一句要唱的风趣、诙谐，富有情趣。“嗨唻梅翠花，嗨呀海棠花”一句要唱的轻巧、明快，有跳跃感。）

（2）注意换气的地方。

（3）根据歌词，男女分唱。

（设计意图：能够准确的演唱歌曲。）

5、完成演唱，识读乐谱

（1）教师教学生唱本歌主旋律。

（2）教师笛子演奏，体会旋律的热烈，加深学生的印象。

（设计意图：学唱旋律，体会旋律的热烈。）

三、探究实践，表现作品

要求：1、全班分为四组，每组十人，选出一个组长。

2、组长教扭秧歌，在同学们表演的同时，不表演的同学跟伴奏演唱（边唱边拍手）。

3、为自己的秧歌队取一个名字。

4、动作要求整齐。

学生准备：1、教师教学生扭秧歌步子（第一步：左脚向前跨一步；第二步：右脚也向前跨一步，要略超出左脚一点；第三步：左脚跨到后面偏左；第四步：右脚也退回和左脚并齐，中间约30厘米。脚的动作熟练后双手拿红绸带或手帕，同时在胸前左右摆动，上左脚时，左手摆，上右脚时，右手摆，达到全身各部位都扭动起来。）

2、组长负责教会组员。

学生展示：学生表演，师生共评。

（设计意图：让同学们在表演中体会快乐。）

四、拓展延伸，总结反思

全班齐唱，结束本课。

（设计意图：在齐唱中结束本课，使学生都能感受到快乐。）

教学反思

《拥军花鼓》这首歌曲曲调亲切、优美，富裕浓郁的陕北民歌风味。带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“嗨唻梅翠花，嗨呀海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象的表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。在上完课后，通过子反思后，还是发现了许多问题，在导入环节，教师扭秧歌虽然不标准，但是让学生感受到快乐，在快乐中将学生引入本节课的教学，本节课的课堂气氛非常活跃，学生也积极的配合教师，我认为本节课的亮点是教学生打节奏的环节，学生能够认真听，从听到模仿到最后学生，尤其是大切分节奏，学生打的也是特别的准，另一个亮点是，学生表演环节，因为同学们平时在家也和家里大人们一起扭过秧歌，所以有些同学扭得特别好，同学们分小组后，会的同学马上教不会的，同学们积极主动地学习，尽管动作不标准，还是很努力的去做，同学们没有扇子，我让同学们用红领巾当红绸子。在表演的时候，同学们边唱边表演，其他同学也在唱，同学们非常的快乐，这也是我想要的课堂。我感觉是课堂就是这样，就是让小学生充分的发掘他们爱玩的天性，让同学们在宽松、自由、开心的气氛中学习。但是本节课还是有缺点的，我认为我的语言组织能力不够好，有些问题对学生的引导不够，比如学生在唱谱方面，比较薄弱，在以后的音乐课中，我会多引导学生张嘴唱谱，我想只有多唱，一定会有改变的；在课堂中，时间掌握的不好，各个环节时间分配不合理，我感觉我说话快，总是往前赶，这一点以后我会注意的。在以后的教学中，我会更加努力，将课上好，早日做一名合格的教师。