3 燃烧的蜡烛优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第3课时燃烧的蜡烛教学目标：（一）知识与技能：1.知道燃烧与空气有关系，蜡烛的燃烧中既有形态的变化又产生了新的物质，初步知道物质不灭定律2.蜡烛融化是可逆的，蜡烛燃烧是不可逆的3.二氧化碳能够使澄清的石灰水变得浑浊，可以利用这个反映鉴别二氧化碳（二）过程与方法：1.能够从拉瓦锡的实验中提出问题，

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所属课文：3 燃烧的蜡烛

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2021-01-08 12:56:15

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学校：石潭镇古城中心小学

3 燃烧的蜡烛优秀教学设计

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关键词：3 燃烧的蜡烛优秀教学设计

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第3课时

燃烧的蜡烛

教学目标：（一）知识与技能：

1.知道燃烧与空气有关系，蜡烛的燃烧中既有形态的变化又产生了新的物质，初步知道物质不灭定律

2.蜡烛融化是可逆的，蜡烛燃烧是不可逆的

3.二氧化碳能够使澄清的石灰水变得浑浊，可以利用这个反映鉴别二氧化碳

（二）过程与方法：

1.能够从拉瓦锡的实验中提出问题，进行猜想以蜡烛为例进行探究 2.能仔细的观察蜡烛燃烧前后的区别，猜想验证蜡烛燃烧时产生了什么物质，并初步渗透物质不灭的观点（三）情感、态度及价值观：

1.愿意深入思考某种现象产生的原因，乐于用适当的方式进行探究

教学过程：

一引入：

师：燃烧是一种常见的自然现象，燃烧中物质会发生什么样的变化呢？

二、探究新知

活动1 学生自学教材56页：关于燃烧，法国科学家拉瓦锡曾经做了一个有趣的实验。

讨论交流：燃烧后剩下的一小撮灰显然比原来的木炭轻很多，但整个密闭容器的重量并没有改变，这是为什么？木炭变成了其他的物质，质量守恒定律

活动2观察蜡烛的变化

1) 蜡烛燃烧前的观察

2) 观察燃烧中蜡烛的变化及现象：有没有气味？

3) 燃烧后，消失的这一节蜡烛到什么地方去了？烧完之后是什么都没有了？还是和木炭一样产生了新的物质？

活动3检验蜡烛燃烧后的产物，书P58实验

1）将少量的澄清的石灰水倒入一洁净的烧杯里，使杯壁上留有石灰水水滴

2) 将烧杯罩在燃烧的蜡烛上 3) 观察杯壁上石灰水的变化

澄清的石灰水变得浑浊，就证明蜡烛燃烧产生了一种新的物质：二氧化碳。

活动

4、阅读指南车信箱三：知识应用

蜡烛的融化是可逆的，而燃烧是不可逆的，因为产生了新的物质 1.

判断下面的变化是否产生了新的物质？书P58 2. 我们还知道有哪些变化能产生新的物质吗？

关于本教案的常见问题

Q：3 燃烧的蜡烛优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 燃烧的蜡烛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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