Section A优质课教案内容

Unit7 I want to be a doctor.

教学目标[来源:学#科#网Z#X#X#K]

1. 能用所学词语或句型谈论自己的未来职业。

2. 能听懂并会用What do you want to be? 和 I want to be a driver. 等句型进行问答对话，知道各类职业的英文名称。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]

3. 鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学习。

教学重难点

词汇: drive driver policeman doctor nurse fireman farmer 句型: What do you want to be? I want to be a driver. 教学活动

将学生分成5 ~ 8人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。

教学过程

1. Warm-up. 开始讲课前，教师先问：“同学们，你们的爸爸妈妈都做什么工作呀? 谁能用英语说出自己爸爸妈妈的职业呢? ”经教师这么一说，学生们用英语表达的热情马上就会被调动起来了。待学生们谈论一会儿后，教师可以接着说：“你们长大后想做什么工作呢? 谁能用英语说出一些职业的英文名称呢? ”这样，就自然而然地引出了本节课的教学内容。

[来源]2. 任务1的教学：

（1）在进行上述活动的基础上，教师可将各类职业的英文名称写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。

（2）让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些职业。

（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础

上，给学生布置“任务”，比如：Who wants to be a driver? Does Wang Li want to be a teacher? What does Amy want to be? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。

（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。

（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）

语言点解释

①

在英语中，某些动词后加-er（以e结尾时，只加r），可以变成了从事这种动作的人。如：drive（驾驶，开车）→driver（司机），work（工作）→worker（工人），teach（教书，教学）→teacher（教师）。

② policeman意思是“警察”，是个合成词，由police和man两个词组成，再如：fireman（消防员）。

3. 任务2的教学：

（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读fireman, doctor, nurse, policeman, farmer, driver这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。[来源:学科网]

（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到职业的英文名称。

（3）根据Listen and say的内容，让学生三人一组，仿照对话范例，就图片中的职业进行对话练习。例如：

Pupil A: What do you want to be? Pupil B: I want to be a driver. Pupil C: I want to be a nurse. （4）将学生分成5~8人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。

教学评析

将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。在日

常生活中，学生经常会谈论爸爸妈妈的职业和自己的理想。本节教学内容除了学习有关职业的语言知识外，还有利于学生树立自己的人生目标，设计和规划自己的未来。