C第二课时 公开课

Unit 4 When is Easter? 第六课时

教学内容：Part B (Read and write& Let’s check) C story time 教学目标：

1. 能够在图片的帮助下读懂日记，能够正确听、说、认读单词，如kitten, diary, still, noise, fur, open, walk. 2.能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并根据日记内容完成连线活动，也能仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子，或写一篇短文，介绍自己喜爱的小动物。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。

4. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

5.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试协作，能够提高自主学习能力。

6.能够培养乐于合作的积极态度和热爱小动物的情感。

(1.能够正确听、说、认读单词，如worry, practice, need等。进一步巩固序数词的用法。2.能够掌握句型The singing test will be on.../ Will you ...?/ Sorry, I can’t./ Certainly./ I need more practice./ Practice makes perfect. 3. 能够听懂、读懂并内化story time内容。)

重点：1.能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。2. 能够在实际语境中交流运用描述性句型They are.... They have.... They can....。能够大胆尝试、练习写一篇介绍自己喜爱的小动物的文章，培养基础英文写作能力。

难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。

教学步骤：

Step1 Warm up

1. 根据PPT，练习运用核心句型

When is...? It’s on... What will you do? I will... When is ... birthday? It’s on....

2. 读前活动，理解新词块

Sarah’s diary

T: What’s the diary about? 观察课本图片，理解kitten, 拓展puppy, pet 思考：What are they like? What can they do? 学习walk

Step2 Presentation

Read and write部分的学习

1.在课件上出示课本第43页上的日记正文，引导学生默读课文，再找出主题句和下列问题的答案。

T: What is the topic of the passage?

S: It’s about two new kittens.

T: What is the style of the passage?

S: A diary.

T: How do you know it’s a diary?

...

2. Read the passage again, and then fill in the blanks in groups Time April 15th April 21st April 26th May 3rd Age

Looks

Can

Can’t

3. Correct the answers and learn the words“fur”,“noise”,“open”

利用多媒体课件学习新单词，并且拓展open一词的用法。

4.教师播放录音，学生巩固理解

5.学生朗读，完成课本的连线习题

6. 教师播放录音，学生跟读课文，理解意思

7. Let’s play in groups

学生解说所给图片，每组推选出小代表或者小组合作完成此项练习。

S: Sarah’s cat has two new kittens. They are pink because they are...

活动设计意图：在真实的情景中呈现、操练新词汇want, friendly, funny等，为顺利阅读扫清语言障碍。阅读中采取“带入角色”的方法，让学生进行解说表演，有效地融入到文章的情景中。

Step3 Consolidation and extension

Let’s check（P44）

Listen and number

Listen again and tick or cross

Let’s wrap it up(P44)

Fill in the table

Finish the sentences Story time(选学) 1. Introduce Zoom and Zip to the students, and help them finish the sentences. 1）I see __________ (five) horses in the picture. 2）My birthday party is on July ________(two).

2. Play a game. Listen to Zoom and Zip.

利用多媒体设备播放一些动词词组和一些句子，引导学生听音做动作，学习句式：Will you...?/ Certainly./ Sorry, I can’t.

3.讲解Part C Story time部分的故事。

⑴教师出示一幅教学挂图，引出接下来的这个故事发生的时间、地点。

⑵教师播放录音，学生听录音回答下列问题：Who are in the story? Will Zoom come to the party/play with Rabbit/watch TV? Why?

⑶师生共同讨论答案。

⑷让学生回答上述问题，根据学生回答问题的情况决定播放录音的次数，教师公布答案。

⑸学生理解故事后，再播放一遍录音让他们跟读。

⑹分布进行表演：第一、二场景同桌之间表演，第三、四场景前后桌之间表演，第五、六场景交叉位之间表演。最后学生找到自己的好朋友，表演整个故事。

活动设计意图：在正式阅读前，把新知识点带入具体情景中学习、操练，为顺利阅读扫清障碍；分步表演降低了整篇故事表演的难度，呈现由易到难逐层递进，并且“换组员”的设计增加了阅读操练的趣味性，学生学习的热情高涨，乐于参与到这种多变的学习模式中。

故事大王

⑴要求学生按照下列给出的故事开头进行续编

⑵学生以group work的形式续编对话

⑶学生以组为单位，自愿上台表演。

⑷师生共评出续编之星、表演之星等。

活动设计意图: 给出了对话的开头，引导学生以小组为单位进行续编，有利于学生掌握所学知识，拓展思维，加强合作，提高口语表达能力。

Summary

Finish the exercises on P32 of the workbook.

Read, match and write

Read and write about the puppies according to Exercise 1 Step4 Homework 1. Listen read the part on P43 five times. 2. Preview the whole unit. 3. Copy the sentences on P47 of the Copybook.

4. Preview next lesson (P48) by looking up words and translating sentences.

板书设计：

Unit 4 When is Easter? April

15th

They still can’t see.

April

21st

They make noises.

April

26th

Their eyes are open.

May

3rd

The kittens can walk now.

Will you...?

Sorry, I can’t./ Of course.

Practice makes perfect.

I need more practice.