Unit 12 Let’s Go Further优质课教案内容

案例名称：Holiday Plan复习课例设计

设计者：广州市东山实验小学

姚岚

【教学内容分析】本节课是复习课例，围绕讨论未来的活动展开。学生已经掌握了相关的动词词组、交通工具单词和时间的表达方法，在回复email任务的驱动下进行复习归纳，提高学生运用英语的能力包括口头表达能力和书写能力。对be going to 的句型进行复习，同时运用will来代替be going to进行问答

。在完成假期计划的同时对交通工具单词、活动动词短语和时间的表达方法（利用phonics方式引导学生归纳）最后完成Holiday Plan的写作并了解回复email的格式和礼貌用语。

【设计理念】此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、辨音分辨用旧词回忆新词（phonics ）协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。

【教学对象分析】五年级的学生已经形成良好的英语学习习惯，孩子的竞争意思比较强，喜欢听说，阅读能力也有所提高，因此教师在创设情境的氛围中设置任务,在任务的驱动下进行复习，最后用英语写出假期计划。

【教学目标】

1.

语言知识目标：综合运用

(1)

What are you going to do ? Where are you going on your holiday? How are you going to get there? By car/plane…

When/What time are you going to leave? At half past seven./ At a quarter to ten /On January 1st/Next week. 及以上句型的答句I am going to…/I will…

懂得动词词组表示假期的活动，运用交通工具词汇和时间的表达

2.

语言技能目标：

(1)

能用上述的语言知识询问同班的假期计划，需要准备些什么？（what--?）（where --?）（when--?）（how--?）（why--?）（who…?）

(2)

灵活运用各种时间的表达方法。

(3)

科学地根据假期计划选择交通工具

3.

学习策略目标

(1)

综合运用已学过的语言知识与同伴交流假期计划

(2)

查找自己感兴趣的旅游景点知识和相关资料，并科学地制定旅游计划

4.

情感态度目标

(1)

学会聆听、欣赏和赞赏别人，能对同伴的假期计划安排作出相应的反应

(2)

培养珍惜时间，制定假期计划合理利用时间做有意义的事。

5.

文化意识目标

1.

让学生充分利用身边的各种媒体资源选择自己感兴趣的假期活动，了解世界各地的美景，珍惜世界的情怀。

1

2.

学会用email 和朋友交流，拓宽视野

【教学重点难点】

(1)

综合运用语言目标中的句型、动词短语和交通工具单词和时间的表达方法。

(2)

运用已学的语言知识讨论制定假期计划

【教学测略】

充分利用自制的课件和学校网络等资源辅助教学。而且创设情景制定假期的计划，在任务的驱动下进入学习。而且通过小组、二人、不同形式开展活动。同时通过不同的活动进行大量的操练，从而提高学生运用语言运用的能力，最后通过制定回复点有进行制定假期计划书面表达的训练。

【教学资源】

1.

自行制作课件、游戏

2.

改编阅读reading 1\2 3.

自行制作email 回复软件

【教学过程】

（一）Leading-in 1.

Sing a song 〈Happy new year〉

T: What day is today?( Today is Monday.) What date is it today? (Today is …) Yes, New Year’s Day is coming . Are you happy? Let’s celebrate the New Year’s Day . 2.

Pre sensation& practice 1)

任务呈现：完成假期计划 (情景创设) T:can you tell me where is it?(出示迪斯尼图片) I have some tickets. Do you want to go with me . Ok. If you can write your holiday plan. You can go to America with me.

2)

free talk: Teacher’s Plan T: I have a holiday plan . Do you want to know ? You can ask me the questions. 引导学生对自己感兴趣的假期计划进行提问，从而对be going to 句型进行归纳，通过学生问，老师答，引出问题与答案的搭配。同时边回答边板书

2

3)

Ps Practice: Tell the holiday plan to your friends(俩俩对练) 4）Sum-up(将问句和答案相对排列进行归纳), and read the sentences one time. Where are you going on your holiday? What are you going to do? How are you going to get there? When are you going to leave? How will go with you? I am going to …/ I will 归纳询问旅游计划的句型与回答的用语，为后续的综合运用作准备。学会聆听与分享。同时归纳be going to = will

5）While-task 1.

Game1: Ask and answer(对归纳的内容进行男女分组进行游戏操练) 运用自行制作的游戏软件对问句和答句进行任务驱动下进入快节奏的问答游戏，激发学生的学习兴趣

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2.

Game2: Buy the ticket.(创设情景为丢票的朋友买票再次互动操练)

创设情景，为不见票的朋友买票。由学生自行在游戏库中选择朋友的信息进小组对话。

(二)

Pos-task

Check the email together and answer the questions in group 1.

Reading:以姚明、刘翔等不同的邮件为蓝本，找出旅游计划中的（what--?）（where --?）（when--?）（how--?）（why--?）（who…?）

通过自主阅读让学生听英语，用英语从视觉、触觉三方面运用感知英语。并且明白旅游计划中必须具有的几个因素。

※归纳一些活动的短语，

go swimming, go fishing, do some reading, do some sopping visit the museum,visit the park, eat in the restaurant, drink in the coffee shop , go there by bus /plane/ship 在此环节中使用phonics学习方式。

Doing--- swimming fishing reading shopping Music—museum Dark—park Ink-dink But-bus Plante-plane She-ship

加入三篇课外阅读。拓展阅读加阅读

2.

讨论写EMAIL 中，称呼、标题、日期、问候语等要改变的问题。

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3.

Writing(小组合作回信给姚明,写出你自己的旅行计划) 4.

分享各组的EMAIL，同学们进行评议。

小组合作，共同分享。选出最受欢迎的旅行计划。

(六)Homework

学习回复电邮的用语，拓宽学生的交际方法。

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