lesson 14 what time is it?ppt课件课堂实录

Unit 2 What time is it ? Part A (Let’s learn & Let’s do ) 田区安成中心小学

张萍

课时目标：

1、知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class . (2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It‘s ... It’s time for... 2、能力目标: (1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s ...It’s time for„并在实际生活情境中正确运用。 (2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 3、情感目标: 培养时间观念，养成守时，珍惜时间的好习惯，并能合理安排自己的日常生活。

重点难点：

重点：

1、掌握本课的词汇和句型。

2、能听懂“Let’s do ”部分的指示语，并按要求做相应的动作。

难点：

1、对新句型“What time is it?”,”It’s …o’clock.”,”It’s time for…”的理解和运用。

2、单词“breakfast”的读音。

教学准备：

多媒体课件，教学录音

教学过程：

一、课前热身。

1、课堂口语练习。

T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Zhang. T:How are you? Ss:Fine, thank you. How are you? T:I’m fine. Thanks. …

2、复习数字。

T：Let’s count from 1 to 12. Ss: One ，two …

课件出示数字让学生快速读出数字，及时纠正。

3， Listen to a song. 板书课题

二、新课呈现。

A Let’s learn. 出示课件

1、T： Hello! I’m G-G Bon. Today I bring a gift for you. What’s this in it ? 学生可以用汉语说。

T: Yes. It’s a clock. 钟给我们带来最大好处就是掌握时间（time）. T: Look, what time is it ? Ss: It’s one o’clock. What time is it ? Who can try ? 2、教学单词“English class”

教师指着英语书。T: This is an English book . Now we are having English class. I like English class.板书：English class 出示课件，教师带读English class, 拼读单词，学生跟读，学生个别读。

What time is it ? It’s ______o’clock. It’s time for English class. Let’s go . 教师带读，学生跟读，两人合作问答。

3、教学“music room”. 出示课件，T：What time is it ? S: It’s ______o’clock. T: What are they doing? 学生猜说，教师补充：They’re having music class. 板书：music class 教师带读，学生跟读，个别读。

教师带读句子，学生跟读，两人合作问答。

4、教学PE class. 出示课件：

T：What’s this ? S: It’s a playgronnd. What are they doing ? They’re having PE class.

Do you like PE class ? 板书：PE class 教师带读，学生跟读，个别读。

根据前面学习的句子让学生尝试自己说出问句及答语。

What time is it ? It’s _____o’clock. It’s time for PE class. （学生自己练习说，教师适当纠正错误。）

5、Can you fill in it? It’s 9 o’clock. It’s time for _____. It’s 4 o’clock. It’s time for _____. It’s 3 o’clock. It’s time for _____. 6、教学breakfast , lunch, dinner. 出示课件：

G－G Bon: I’m hungry. I’d like to get something to eat . Wow ,so many food ! What time is it ? It’s seven o’clock. It’s time for breakfast . 板书：breakfast 教师带读，学生跟读，个别读，强调breakfast的发音。

教师同样的方式教学“lunch”和”dinner”. 7，看口型猜单词

8、出示课件，分解Let’s do 里的每部分，为后面集体活动做准备。

指breakfast 读。It’s time for breakfast . Let’s drink some milk. 教师边读边做动作。学生跟读并做动作。

同样方法：lunch, dinner, English class, music class, PE class 出示Let’s do 部分课件，前面已经做了铺垫，教师只要稍加提醒，做好动作。

第一遍放录音，学生先听，可随声跟读做动作。

第二遍放录音，学生大胆边说边做。

三、Look! This is John’s day. Can you say? A:What time is it ? B:It’s … It’s time for… Let’s go. 请学生尝试说出。

拓展空间：

设计自己的一天，并说一说。

Hello ! My name is ________. It’s _________. It’s time for________. It’s ________. It’s time for __________. It’s ________. It’s time for __________. It’s _______. It’s time for________.(word bank) 四、小结

1, 师生共同回顾本课时学习的单词和句子。

2, 时间对每个人都是珍贵的。

出示课件：关于时间的名言

To choese time is to save time ! 合理安排时间就是节约时间！

四、Homework(出示课件)

1、熟读本课时所学单词和句子。

2、向朋友或家人说说自己的一天。

板书设计：

Unit 2 What time is it ?

English class breakfast music class lunch PE class dinner

It’s_____ o’clock. It’s time for __________.

教学反思：

课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个相对轻松有趣的学习氛围，增加了学生喜欢的动画人物G-G BON, 让他带着我们一起学习单词，本课6个单词依次教给学生，只会增加学习困难，所以我以分组教学的形式，把它们分成课程类和三餐类，重点句型在词汇教学中穿插，融合在一起，做到词不离句。以各种形式让学生练习所学单词，句型，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

课堂用语要简洁，多用肢体语言。帮助学生能听懂Let’s do的

指令 ,并能随着指令做动作。最终目的是培养时间观念，养成守时，珍惜时间的好习惯，并能合理安排自己的日常生活。

但这节课中也存在着很多不足，如：1.语速过快。2.每个环节与环节之间缺少过度语，显得有些生硬。3.示范的次数太少，导致学生没搞明白老师的意思。4.板书的时间可以用彩色笔替换更突显效果。针对以上不足，我还要不断的改进，尽量给自己多充电，提高自己的教学水平。