C优秀说课稿

Unit1 My Day

第一课时

教学设计

一、基本教学理念和教学方法。

1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。

2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。

二、处理教材的基本思路。

从语言结构出发：word---dialogue----passage 从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writing 从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skills 三．教学内容

本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1

My day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材

P2 Let’s start, Let’s chant部分；P3 Let’s learn , Let’s play部分

四、教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

5．能够利用网络搜索

查找所需图片 并制作发送卡片

五、教学重、难点

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。

六、教具准备

1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。

4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

七、教学过程

Step I Warming up 1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。

What do you do on the weekend?

I usually go swimming.

Sometimes I climb mountains. Sometimes I go shopping.

What do you do on the weekend?

I usually play the piano. Sometimes I visit grandparents,

Sometimes I watch videos.

（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes，

usually的用法，为本课新授做好铺垫。）

2．Time-reaction game. 请7 名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：00。教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：What time is it ?左边的学生拍两下，全班同学回答：It is 3:00; 教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：What time is it ?右边的学生回答：It’s 8:00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员。

（设计意图：通过游戏，既复习了时间表达法，为新授内容提供知识准备，又能激发学生热情，将学习的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，使每一个学生都参与进教学活动中，为这一堂课的开展做好准备。）

Step II Presentation 1．教学Let’s start 部分。

（1）请学生分别说出图中示意的短语，其他学生要指向相应的图片。

（2）教师播放Let’s start 录音，学生根据听到的内容在图下写出自己做这件事的时间。

（3）引导学生理解句型When do you ….? 的意思。

（设计意图；通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。）

1.教学Let’s learn 部分。

（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：do morning exercises, have English class , eat breakfast , play sports , eat dinner . （2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。

（3）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。

（4）教师播放Let’s learn对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。3．

Quick reaction game. 教师课件出示一个Timetable，如下图所示：

师生之间进行问答训练：

T:When do you eat breakfast? Ss:I eat breakfast at 7:00 . T&Ss : I usually eat breakfast at 7:00 . T:When do you go to bed ? Ss: I go to bed at 9:00. T&Ss : I usually go to bed at 9:00. （设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词` 句型

语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。）

Step III Practice 1. Phrase-match game. 课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。

have sports do breakfast play dinner English class morning exercises 2. Daily activity reports. 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。

I usually …at…

I usually get up at 6:30 in the morning. I usually eat breakfast at 7:00 in the morning. I usually eat dinner at 8:00 in the evening. 3.Let’s play----guessing game. 学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。

4．

Do a survey. （1）

教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。

参考句型：

S1: Hi ,my name is…I am the report of Renming Daily…May I ask you some questions?

S2: OK,my pleasure. S1: When do you usually …?

S2: I usually …

(2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。

（设计意图：新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练

巩固新授知识。）

Step IV Assessment 1. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。

2. 让学生听录音，熟读对话。

Step V Extension 1. 教师课件呈现不同国家

不同地区

不同式样的课程表。

2. 请学生针对不同的课程表，谈谈自己的看法，然后为自己制定理想的课程表，并用e-mail发给老师或者同学。

（设计意图：通过此任务活动开阔了学生的视野，并培养了学生独立思考的习惯和创新意识，提高了学生一定的综合运用英语的能力）

Step VI Homework 1. 教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。

2．总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片。

八．

板书设计

Unit 1 This is my day When do you do…?

I usually/ sometimes…at…

have English class do morning exercises play sports eat breakfast have dinner