Unit 2 Food I like优质课教案推荐

Oxford English 1B Module 2 My favourite things

Unit 2 Food I like单元整体设计和分课时目标

一、单元教学与评价目标

1、语用任务目标

学生能在连续的语境中，借助图片和文字，运用核心词汇jelly, ice cream, sweet, biscuit等食物名词，并能在核心句型Do you like…?中问答，询问同伴对食物的喜好。能做到语音语调正确优美，语义表达较有逻辑性，并带有一定的情感。

2、语言学习目标

（1）学生能在语境中，理解、认读和初步运用核心词汇jelly, ice cream, sweet, biscuit.

（2）学生能运用核心句型Do you like…? 进行简单的问答，获取信息。

（3）学生能在对话语境中理解并模仿Peppa和朋友们的对话，并能运用核心句型询问朋友对食物的喜好。

3、语言情感目标

（1）能通过英语故事的学习，体验同伴遇到不开心的事情时，能主动帮助别人的好品德，体会与人同乐的快乐心情。

（2）能在故事和对话的语境中体验美食给人带来的美好情感。

（3）通过本单元的学习，学生可以体会朋友间分享美食的乐趣，并懂得“主动分享”的重要性。

1

二、分课时教学与评价目标

话题与板块

Period 1 Hungry Peppa Pig 知识与技能

1.能初步感知儿歌。

2.能初步感知和正确朗读核心词汇jelly, ice cream, biscuit，并能初步理解单词对应的复数形式。

3.

能在故事语境中感知、理解和正确朗读核心句型。

3.能理解并角色表演语段。

1.能熟练演唱儿歌。

2.能正确理解和朗读核心词汇sweet。能熟练运用核心词汇jelly, ice cream, biscuit和核心句型Do you like … ?

3.能在语段中，问答操练，尝试询问他人对食物的喜好。

3.能理解并角色表演语段。

语用与情感

1. 通过角色扮演，体验同伴遇到不开心的事情时，能主动帮助别人的好品德，体会与人同乐的快乐心情。

2. 能在语境中，体验美食给人带来的美好情感。

评价内容与方法

1.尝试角色表演。

2.课堂表现评价：教师评价、生生互评。

Period 2 Tea time

能在与同伴同享下午茶的语境中，体会朋友间分享美食的乐趣，并懂得“主动分享”的重要性。

1.尝试角色表演。

2.课堂表现评价：教师评价、生生互评。

三、第一课时教学设计

2

1B Module2 Unit2 Period1

Sub-topic: Hungry Peppa Pig

I．Objectives：

1. Contents: (1) Words: jelly, ice cream, biscuit, *cold

(2) Sentence structure: Do you like …? Yes. / No.

2. Abilities: (1) Be able to use nouns to identify food. (2) Be able to use yes/no questions to find out what people like. (3) Be able to act out the dialogues vividly. 3. Culture: Share food with friends.

II. Language Focus:

(1) Using formulaic expressions to indicate preferences. (2) Asking yes/no questions to find out one’s preferences. III. Difficulty:

Be able to act out the dialogues correctly and vividly.

IV. Teaching aids: Multi-media, blackboard, etc

3

V. Teaching procedures: 学习目标

能迅速进入愉快的学习状态。

能快速引入到食物主题。

学习内容

Pre-task preparation

1. Song 1

2

Let’s sing the song ‘Apple tree’. I like apples. Sweet! Sweet! I like peaches. Juicy! Juicy! Sing the song nicely Say: I like _____(s) ____! ____! 活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

设计说明

儿歌引入，激发兴趣。

旧知复习，操练巩固。

3

3.1 Be Peppa: I’m hungry. Listen! Who’s crying? Why is Peppa crying? Because 3.2 Be Emily: Don’t cry, Peppa. 3.3 Read: Do you like apples? she’s very hungry. 3.4 Ask and answer: Who will help her? —Do you like apples, Peppa?

—No. 3. 5 Be Emily 3. 6 Act out

4.1 Learn: jelly Peppa doesn’t like apples. Who will 4.2 Mime Danny: help her? Listen! I like jelly. What does Danny say? I like ______ jelly.

Juicy! Juicy!

4.3 Act out 学生通过对故事第一部分的感知、朗读和角色扮演，得知大象Emily对食物的喜好。

通过和主人公问答的游戏，否定小猪佩奇的某些食物爱好。

通过与朋友小狗Danny的对话学习，帮助学生学习核心词汇。

通过角色扮演，培养学生的表演能力。

2. A chant

While-task procedure

能初步感知故事

1. Part1 的开头部分。

Sentence: Do you like …? 能初步感知和正

确朗读和运用新

授句型。

能初步感知故事

的发展。

2. Part2 Word: jelly 能感知、朗读和运用新授单词。

4

4

学习目标

学习内容

能初步感知故事3. Part3 Word: ice cream 的发展。

能感知、朗读和运用新授单词。

能感知、朗读和4. Part 4 Word: biscuit 运用新授单词。

导学方法

活动序号

教师活动

学生活动

Rebecca, the rabbit comes. What 5.1 Learn: ice cream 5.2 Learn: cold 5 does she like? 5.3 Enjoy the song 5.4 Act out

Look, Peppa’s best friend, Susie 6.1 Learn: biscuit—biscuits 6.2 Ask and answer 6 comes. 6.3 Act out 设计说明

通过佩奇与朋友小兔Rebecca的对话学习，帮助学生学习核心词汇。

初步感知歌曲，为第二课时铺垫。

通过佩奇与最好朋友小羊Susie间的对话学习，帮助学生学习核心词汇。同时，帮助学生明白：好朋友间，有着相同的喜好。

通过听和跟读故事的环节，帮助学生巩固本课时的教学内容。

通过板书的正确配对，帮助学生加深故事情节，并通过角色扮演巩固本课时的教学。

对学生进行文化教育的同时，自然引到第二课

Post-task activities

能整体复习和跟1. Listen and read the story 读故事。

2. Choose and match 能正确配对板书

的内容。

对学生进行文化3. Culture teaching

教育。

7 This is the whole story named ‘Hungry Peppa Pig’. Let’s listen

Listen and read the story and read after it. Look at the blackboard. Do you remember the food? Let me try first. Hello, I’m Emily. I like 8.1 Match the pictures apples. Sweet! Sweet! Do you like 8.2 Introduce Peppa friends apples? Now, let’s match and introduce Peppa’s friends. Peppa becomes very happy. Look, Know the culture she’s having Tea Time with her 8 9

5

学习目标

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

friends. Let’s remember: Share food with friends. 学生活动

设计说明

时Tea time的主题教学。

作业的完成是学习有效性提高的重要保障。

Homework

能在家中巩固本1. Act out the story with your parents.

课的教学内容。

2. Listen and read page 18-21 five times.

Blackboard design: 1BM2U2P1 Hungry Peppa Pig Who

What

How

Emily

apples

sweet Danny

jelly

juicy Rebecca

ice cream

yummy Susie

biscuits

nice

Do you like …? Yes. / No.

[本课时主文本] Peppa: I’m hungry. Emily (an elephant): Don’t cry, Peppa. I like apples. Sweet! Sweet! Do you like apples? Peppa: No. Thank you, Emily. Danny (a dog): Don’t cry, Peppa. I like jelly. Juicy! Juicy! Do you like jelly? Peppa: Oh, no! Thank you, Danny.

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Rebecca (a rabbit): I like ice cream. Yummy! Yummy! Do you like ice cream? Peppa: No! No! No! Thank you, Rebecca. Susie (a sheep): Peppa, Peppa. I like biscuits. Nice! Nice! Do you like biscuits?

Peppa: Yes, I like biscuits very much. Thank you, Susie.

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