8.海洋里的动物ppt课件课堂实录

8 《海洋里的动物》教学设计【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册第一单元第8课《海洋里的动物》。

【教材分析】

本节课是学习了前7课身边常见动物知识的基础上，学习更广一些的动物知识，知道动物分类的一些简单方法，本课通过两个活动让学生认识有哪些海洋动物，根据海洋动物的外形特征进行分类和了解各种海洋动物的运动方式，并知道哪些海洋动物是海洋里的运动高手。由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底都不大了解，很多学生对海洋动物比较陌生，在教学中，教师要引导学生从熟知的5种海洋动物入手进行观察，尽可能为学生提供更多的动物图片或录像或课件等多媒体让学生进行观察，并引导学生海洋动物的外形特征进行分类，最后引导学生通过交流、讨论，查阅资料，描述课本图中9种海洋动物借助身体哪些器官，以哪种方式进行运动。教材以观察常见的海洋动物以及外形特征与认识海洋各种动物的运动方式为重点，并要求把不同类别海洋动物进行分类。

因此，我采用观察、比较的方法，设计有关海洋动物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、分类和解决问题的过程中，理解海洋动物的特征，从中体验科学探究的乐趣。

【学生分析】

小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受海洋动物，以及了解和掌握一系列海洋动物的知识。因此，在小学科学课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的授课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，指导观察法，比较分类法等。为了激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生用欣赏、观察、比较、分类等方法，让学生轻松愉快地学。

【设计理念】

《科学课程标准标准》指出：科学学习要以探究为核心。学生是科学学习的主体。同时学生对周围的世界具有强烈的好奇心和探究欲，学习科学应该让他们主动参与能动的过程。本节课为了让三年级学生自主探究海洋里的动物，设计了以下活动思路：

课程安排

活动1 活动2 活动内容与需要解决的问题

能力要求

观察常见的海洋动物，说出知道的海认识海洋动物

观察和比较

洋动物。了解海洋里有各种类别的动物

观察各种海洋动物的外形特征。认识海洋里的运动高手

海洋动物不同的外形特征有着不同的运观察和比较

动方式

活动题目

本节课采用互相交流、师生互动、生生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解海洋动物的外形特征以及它们运动方式，从而获得对海洋动物的认识，培养学生的科学素养。

【教学目标】

1、科学知识

（1）了解各种各样的海洋动物。

（2）了解海洋动物不同的运动方式。

2、能力培养

（1）培养观察、记录、判断的能力。

（2）通过观察海洋动物的外形特征，猜想海洋动物的运动方式。

3、情感态度价值观

（1）欣赏各种海洋动物。

（2）感受海洋动物的多样性。

【教学重难点】

教学重点：通过观察，认识海洋各种各样的动物以及它们的外形特征，了解海洋动物不同的运动方式。感受海洋动物的神奇和美丽。培养学生保护海洋的美好情感。

教学难点：把自己对海洋动物的认识和感想表述出来，培养学生的观察能力和表现能力。

【课前准备】 1、教师准备：搜集有关海洋动物、海洋动物运动方式以及海洋环境方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。

2、学生准备：了解和搜集有关海洋动物、海洋动物运动方式方面的资料。

【教学过程】

（一）设悬引趣，情境导入。

课前：老师根据课本情境图内容叫三位同学扮演波波、妍妍、琪琪，他们星期六去到海边玩，波波同学突然看了海豚跳出水面，就对妍妍和琪琪说：“看，海豚！”琪琪感叹：有好多鱼啊!妍妍同学问：“海里还有什么动物呢？”

师：同学们！请看波波、妍妍、琪琪同学星期六去海边玩，他们看到了什么？(三位同学上讲台扮演情境)。同学们把看到的各抒己见。

师:同学们观察真致细，你们喜欢海洋里的动物吗? （喜欢）

今天我们一起来学习：海洋里的动物。

【设计意图：设置生活情境, 从学生们常见的海豚导引入，引导学生进一步了解海洋里更多的动物，给予学生回忆的触动, 以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。】

（二）学习新知，增长知识。

活动1 认识海洋动物

1、出示课本放大图片让学生观察

师：海洋里生活着许多动物，海豚、鲨鱼、海龟、龙虾等。你认识哪些海洋动物呢？同学们各抒己见。

2、下面请大家来欣赏《海洋世界》一段精彩的影片，看你们认识多少个？能不能说出来？(看视频) 3、师：你认识的海洋动物，它们叫什么？学生回答。

小结：同学们很棒！知道这么多的海洋动物。

4、观察水族箱，寻找相似的动物

师：同学们水族箱有许多海洋动物，它们分别是：①海豚、②

鲸、③海龟、④海蟹、⑤石斑鱼、⑥海蛇、⑦银鱼、⑧海鳗、⑨印度尼西亚虎鱼、⑩章鱼、⑾

海虾、⑿

海螺。

师：请根据这12种的海洋动物的外形特征进行分类：

A、（小丑鱼）

这种动物有什么特点？(小丑鱼属于鱼类) 与小丑鱼相似的动物有：⑤石斑鱼、⑦银鱼、⑧海鳗、⑨印度尼西亚虎鱼。

B、（海豚）这是什么？我们知道海豚属于哺乳动物，与海豚相似的动物有：①海豚、②

鲸。 C、（龙虾）这个又是什么？(龙虾属于节肢动物)与龙虾相似的动物有：④海蟹、⑾

海虾

。

D、（扇贝）它的外形有什么特点？它属于什么动物？(扇贝属于软体动物) 与扇贝相似的动物有：⑩章鱼、⑿

海螺。 E、（海龟）谁能说出这个是什么？与海龟相似的动物有：③海龟、⑥海蛇。

5、质疑释疑：同学们有什么疑问？

小结：抓住动物的外形特征进行分类。

【设计意图：以几种学生熟知的海洋动物入手，引导学生结合生活经验说出自己所知道的海洋动物，通过播放视频让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，让学生知道海洋里生活着种类繁多的动物，从而了解更多的海洋动物的外形特征，并能根据动物的外形特征进行分类。】

活动2 海洋里的运动高手

1、师：海洋里的动物以多种运动方式在水中自如地活动。

下面我们一起来看看课本图片中有哪些海洋动物：图1是海狮、图2是海豚、图3是飞鱼、图4是海星、图5是多刺龙虾、图6是水母、图7是旗鱼、图8是海蟹、图9是海龟。

2、师：同学们，请你们拿出课前收集回来关于海洋动物运动方式的资料与同学们一起分享一下，请在大家各抒己见。

3、(幻灯片)资料分享：9种海洋动物的运动方式

海狮：体型纺锤状，四肢呈鳍状，游泳和潜水主要依靠较长的前肢、后肢与发达的尾部互相配合。

海豚：多数海豚的体型圆滑、流畅，有钩状弯曲的背鳍。鳍是海豚主要运动器官。

飞鱼：胸鳍特别发达，像鸟类的翅膀一样，长长的胸鳍一直延伸到尾部。首先飞鱼在水下加速游向水面时，鳍紧贴着流线形身体。一冲破水面就把大鳍张开，尚在水中的尾部快速拍击，从而获得额外推力。

海星：在腕下侧并排长有四列密密的管足。用管足既能捕获猎物，又能让自己攀附岩礁，管足末端的吸盘产生真空以附着地面。

多刺龙虾：腹部形长，有多对游泳足，尾呈鳍状，用以游动，尾部和腹部的弯曲活动可推展身体前进。在水底或岸边爬行。

水母：身体由内外两胚层所组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，而且有漂浮作用，运动时，利用体内喷水反射前进。

旗鱼：动物中的游泳冠军，平均时速90千米，短距离的时速约110千米。旗鱼游泳的时候，放下背鳍，以减少阻力，长剑般的吻突，将水很快向两旁分开，不断摆动尾柄尾鳍，仿佛船上的推进器那样，加上它的流线身躯，发达的肌肉，摆动的力量很大，于是就像离弦的箭那样飞速地前进了。

海蟹：常用前三对步足的指尖在海底缓慢地爬行，用游泳足游动，或向侧前方前进，或向侧后方倒退。第四对步足指节扁平宽薄如浆，适于游泳。

海龟：四肢成船浆的形状，从而可以在海中灵活地游泳，前肢主要用来推动海龟向前，后肢就像方向舵一样在游动时掌控方向。

小结：不同的海洋动物借助身体器官以不同方式进行运动。

【设计意图：本环节让学生通过观察海洋动物的外形特征，猜想海洋动物的运动方式。最后通过查阅资料，大家分享了解9种不同的海洋动物借助身体器官以不同方式进行运动。同时让学生体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，既有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯，又可以让学生体验学习科学很简单、很快乐。】

（三）播放视频：《海洋动物的生存竞争》。

1、大家有兴趣看其它的奇特海洋动物吗？海洋里的动物千姿百态，特别是他们捕捉食物的过程，多种多样，下面现在我们再来看看这神秘海洋。你们呢，一边用心的看

一边仔细地观察，用你自己的话告诉同学们，你看到了哪些动物？它又是怎样捕捉食物的。也可当小老师提出自己的小疑问，考考同学们。

2、解疑问与答：谁来大胆的说说你观察到了什么？现在说说你们有什么想法或疑问？

3、学生发挥：

a、谈谈自己看到的海洋动物是怎样捕食的。（你观察的很细微，说得真好。）

b、引导学生发散思维，延伸课外知识当小老师提出问题。如A组的同学提出，B组或C组的同学回答，老师简洁评议、表扬。

【设计意图：本环节主要以欣赏为主，让学生了解更多的海洋动物以及它们的捕食过程和生存环境。海洋中的动物多种多样，形状奇特，生存竞争环境，一定能够激起学生极大的兴趣，对于这样一个完全陌生的世界，用视频播放使学生获得视觉享受，了解全新的海洋世界，知道更多的海洋动物，会让孩子们印象深刻，教学效果明显】。

（四）回顾总结。

1、通过本节课的学习，你有哪些收获？

2、你觉得自己这节课的表现如何？哪个小组的同学表现最好？

3、师：今天同学们都学习得很开心，大家都初步了解了一些海洋动物的知识，特别是它们不同的运动方式。我们还可以通过网络学习或查阅有关书籍资料了解更多的这方面知识，请大家利用课余时间继续学习。希望同学们通过学习能更多地了解海洋，热爱海洋，让我们保护好海洋，从小学好本领，长大去探索更神奇的深海世界。

【设计意图：让学生在轻松的音乐中回顾这节课，总结学到的知识与获取知识的方法与途径，让学生体验学习科学的乐趣与喜悦；充分体现学生的主体地位，逐步培养学生善于总结及自我评价的能力。】

(五)课外延伸

1、回家把今天学到的海洋动物知识告诉你的家人、邻居或朋友。

2、观察更多的海洋动物，弄清楚他们的生活习性，并记录下来，然后与同学们交流。

【设计意图：将课堂学习的内容延伸到生活中去，懂得与别人分享，使学生更深刻地体会到科学与生活的密切联系，让学生学会用科学的眼光去观察生活，培养学生热爱科学兴趣。】

【板书设计】 8、 海洋里的动物

海豚

鲨鱼 海洋动物(多种多样) →

运动方式(不同) 海龟

……

【设计意图：这样的板书简洁明了，起画龙点睛的作用，更好地突出本课的重点内容和关键知识，这样富有条理性、概括性的板书能让学生加深理解和记忆。】

【教学后记】

这节课的教学效果出乎意料的好，学生兴趣盎然，以学生为营造主体师生互动的良好教学环境，不但可以提高学生对知识的理解和消化能力，而且可以活跃课堂气氛，而学生的观察能力、语言表达能力、思维反映能力都会在无形之中得到锻炼和提高！学生收集的海洋动物资料丰富多彩，课后安排在学校橱窗展览，吸引了全校师生关注。