9 空气是什么样的教案设计

空气是什么样的

一、教学目标

1、通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2、通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3、通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。

二、教学重点与难点：

重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。

三、教学准备：

学生分组材料：

（1）不同形状的气球、气筒。

（2）水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑

（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的

1. 师出示一杯水，我们研究水的时候用什么来观察的？（PPT出示观察器官图）水是什么样的？今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书】

2. 哪里有空气？（学生回答:空气就在我们的身边）

（二）观察空气的常见特点

1. 请用观察水的方法来观察空气，看看空气有哪些特点，并把自己的发言告诉组长，请组长把本组同学的意见汇总。 2. 学生活动。

3.学生

汇报。

4.教师小结【板书】

空气还有哪些特点呢？我们继续研究

（三）认识空气没有固定的形状

1. 出示气球和打气筒，谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）

2. 气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？

学生回答。

你能画一画吗？并请一学生板画。

3. 出示气球，师：这些气球充气后里面的空气是什么样的？我们来做一做、看一看、画一画。

4.讲解要求：打气时气球要套紧，气不要打太足。小组内可以轮流做，一个人做，其他人看，画在活动手册上。（PPT出示活动手册）

请材料领取员上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请实验组长把实验器材收回放入自己的课桌里。

学生活动，汇报。

好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状? 它有固定的形状吗？

5. 小结【板书】（没有固定的形状）。

（四）认识空气会流动

1. 关于空气，我们再来做一个活动。师演示讲解：充气后的气球对着纸屑，如果松开口的时候我们会看到什么？

2. 真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，

对着托盘内的纸屑，观察实验现象。

学生活动，汇报。

松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸

屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】

3. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没

有办法能让我们看见呢?小组讨论。

4. 老师来做一个魔术，请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。

【视频】

把瓶子里的空气移动杯子里

小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。

（五）出示课题，小结。

1. 通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。【板书】

2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？ PPT出示活动手册，指导学生填写。

学生汇报。

3. 小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密 五、板书设计