10 自然世界与人工世界教学教案设计

第10课

自然世界与人工世界

教学设计

一、教学资源

《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。21教育网

二、学情分析

从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。2·1·c·n·j·y

教学目标：

科学知识：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。

科学探究：能使用自然物制作一个人造物。

科学态度：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。

科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

重点与难点：

重点：能区分人造物和自然物。

难点：利用自然物设计制作人造物。

教学准备：

学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干

教师演示材料：自然物和人造物图片和沙盘。

教学教程：

一、课程导入：

提问：孩子们，周六日爸爸妈妈都带你们出去玩吗？都去哪里玩呢？你们都见到了哪些？

师板书学生见到的各种物体，如：石头、树、旋转木马、碰碰车等（板书）

师总结并提出自然物和人造物

二、

比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处

1、观察图片了解自然世界和人工世界

2、比较两个场景中同类物品的不同之处？

3、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）

评析：一个是实在的场景视频，一个是人造的沙盘场景，学生通过比较两个场景中同类物品的不同之处，引导学生发现人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。21世纪教育网版权所有

三、

区分人工世界与自然世界

1、出示图片：

你们是根据什么给图片分类的？

2、丛林中的树屋究竟是什么，一个什么样的世界？这样的情况你还在哪里见到过？

3、观察（出示课件）海中建桥，树林里的石子铺成的小路……

师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。

4、小游戏：每个小组的桌堂里老师都藏了一个神秘的小盒子，请找到这个盒子并打开它，看一看里边的东西你都认识吗？21cnjy.com

三、理解自然物和人造物的关系

1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。

2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？

3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等

师总结：人造物为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，因为自然物对我们是不是也很重要呢？学了这节课你对花草树木、泥土、空气、水这些自然物，有什么新的想法吗？

四、

用老师提供的自然物改造成人造物

1、

接下来，我们要变成一位小小的建筑师，用沙盘中的自然物来为自己盖一个小房子，我们一起来比一比哪一组盖得房子最漂亮。21·cn·jy·com

2、

学生小组合作制作沙盘，教师指导。展示评价作品。

3、

全课总结。

评析：本活动主要让学生体会人造物的制作过程，同时锻炼学生的动手能力和创造能力，为工程与技术专题教学打好基础。w

板书设计

自然世界

和

人工世界

自然物

石头

大树

太阳

彩虹等

人造物

旋转木马

碰碰车

过山车

小船等