5 玩转小水轮设计意图

玩转小水轮

学习目标：

1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2、能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。

教学重点：

知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

教学难点：

在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。

教学准备：

教师材料：课件、水槽架子、漏斗2个（粗细管子各1根）、小水轮组装材料一盘、水杯、记录表。

学生材料：水槽架子、水桶、水、水杯、抹布、铁架台、小水轮组装材料一盘（15厘米长钢芯、2厘米厚胡萝卜块、6个叶片。注：胡萝卜块可多准备一些）、记录表、漏斗2个（粗细管子各1根）。

教学过程：

一、组装小水轮。

师（课件图片）：小朋友们，韩老师今天要给大家介绍一个新朋友，它的名字叫：小水轮。

小水轮：小朋友们，大家好！见到你们真高兴！你们可以把我组装起来吗？

师：小朋友们，你们愿不愿意把小水轮组装起来呢？（愿意）

师：好，那我们先来看看，小水轮的身体是由哪些材料组成的。（指着大屏幕上的图片）它是由胡萝卜、6个叶片和钢丝组成的，这些材料啊已经都准备好了（实物投影材料盘）。胡萝卜上面已经有切好的缝和孔，把叶片对准缝隙插进去，还可以这样压一下把叶片对齐。然后把钢丝从孔里穿过去，注意要对准孔竖直插入。然后就可以把它架在架子上，还可以轻轻地试试小水轮会不会转。

师：小朋友们，安装的时候，（课件）钢丝可以拿在手里玩吗？（不可以）是啊，这样不安全。可以争抢材料吗？（不可以）对，小朋友们要团结合作！可以大声讲话吗？（不可以）对，实验要轻声进行。小水轮装好后，我们要进行评比，先完成的小组先坐端正，让韩老师看看，是哪个小组完成得又快又好！下面就轻声地开始吧！

学生制作。

表扬先完成的小组。

二、让小水轮转得更灵活。

师：都完成好了，你们真棒，小水轮也很开心呢。（播放）

1.让小水轮转起来。

小水轮：小朋友们，谢谢你们组装好了我，我能转啦，你们真棒！那就让我快乐地转起来吧！

师：组装好的小水轮转了吗？你是怎么让它转起来的呢？（板书：嘴吹、手拨）

师：还有别的方法让小水轮转起来吗？

学生：用水。（板书）

师：是啊，我们还可以利用水的力量让小水轮转起来。那用水让小水轮转起来的时候有哪些注意点呢？我们一起来看看。

播放操作注意点（视频）：让小水轮转起来。

师：想让小水轮转起来，漏斗要对准叶片哪儿？

（实物演示）让学生上来做一做，用漏斗来指一指，并根据学生回答，播放课件进行强调。

师：老师还要提醒的是，小桶里的水有限，要节约用水哦！倒水的小朋友要注意了，如果漏斗里的水满了，就不要再倒进去了。操作的时候要像刚才一样，做到轻声进行（课件出示）。待会儿我们还要来比一比，等到韩老师说停的时候，看看是哪个小组能立刻放下手里的物品、安静下来坐端正！

学生操作。

表扬听到“停”后，能立刻停下实验坐端正的小组。

2.让小水轮转得更快。

师：刚才小朋友们利用水的力量，让小水轮转了起来，小水轮都开心得要唱歌了。

小水轮：啦啦啦啦，谢谢小朋友们，水的力量让我转起来啦！我还想请聪明的你们再动动脑筋，有没有办法让我转得更快呢？

师：我们怎样才能利用水的力量，让小水轮转得更快呢？

学生讨论，教师板书：

（1）水高

（2）水多

（1）把漏斗拿高。

师：（指着板书）把漏斗放高一点，让水从高的地方流下来，真的会影响小水轮转的快慢吗？有办法证明吗？

学生：试一试。

师：对呀，试一试不就知道了嘛。老师为大家提供铁架台（边演示边讲解）：把漏斗放在这边，水流就比较低；把漏斗放在这边，水流就比较高，下面放上小水轮，让漏斗对准小水轮的叶片，比较一下，就知道把漏斗放高能不能让小水轮转得更快了。小朋友们，老师建议大家尽量不要去移动铁架台，因为它太重了，可以用移动水槽的方法，让漏斗对准小水轮的叶片。小朋友们要仔细观察小水轮转得快慢，然后把比较的结果填写在记录纸上，打上勾（实物投影）。完成后就不再讲话坐端正，我们比一比，这一次，又是哪个小组完成得又快又好？

学生实验，进行表扬，汇报结果。（实物投影）

师：同学们，漏斗放高，小水轮会转得更快，这说明从高处流下来的水——力量更大。（板书：力量大）

（2）让水更多一些。

师：（指着板书）水更多一些，会让小水轮转得更快吗？怎么才能知道你们想的对不对呢？

学生：试一试。

师：对，老师这儿有粗的漏斗（实物展示），这个漏斗能漏更多的水。（放铁架台上）用它和原来的漏斗比较的时候，这样公平吗？

学生：不公平，漏斗要一样高。

师：对，要一样高。我们还可以借助铁架台，（边演示边讲）在同一个地方，放上粗细不同的漏斗，看哪个让小水轮转得更快。那我们就用这个低的吧，把粗漏斗和细漏斗分别放在这儿进行比较，然后把比较的结果填写在记录纸上（实物投影）。大家可以先试细漏斗，做完细漏斗的实验，再来老师这儿领粗漏斗。小朋友们还是要仔细观察小水轮转得快慢的情况，然后在表格上打勾做好记录。你们的比赛依然进行哦，让韩老师看看，这次又是哪些小组表现最棒！

学生实验，表扬，汇报结果（实物投影）。

师：粗的漏斗，能让小水轮转得更快，又说明了什么？（水多的时候力量大。）（板书）

师总结（指着板书）：今天啊，小朋友们通过玩小水轮，有了很多发现，发现水从高处流下来的时候，力量大；水多的时候，力量大，韩老师觉得你们真棒！来，表扬一下自己，嘿嘿，我真棒！

3.（课件出示水塔图片）：小朋友们，这是水塔，它的下面埋着很多很多的水管，这些水管通向千家万户，我们用的自来水就来自于它。你能不能根据今天学习的知识来解释一下，水塔为什么要造得这么高呢？

学生讨论。（水塔高了，水流更有力量了，水才能流进每一个家庭。）

三、人们借助流水的力量，做了很多事。

人们很早就发现了流水的力量，所以在生活中借助流水的力量，做了很多事。（课件）比如，引水灌溉农田，甚至还可以用流水的力量来发电呢！