4 水是什么样的教学目标设计｜教案在线预览

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课时计划课题学习目标4水是什么样的教时1 总课时4 1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征； 2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征； 3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。重点：熟练运用多种感官进行

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所属课文：4 水是什么样的

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2018-04-18 16:01:00

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学校：凌海市第六小学

4 水是什么样的教学目标设计

未知

2018-04-18 16:01:00

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关键词：4 水是什么样的教学目标设计

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课

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划

课题

学习目标

4水是什么样的

教时

1 总课时

4 1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征； 2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征； 3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯

学生准备：红色水彩笔

教

学

活

动

过

程

教

师

活

动

一导入新课: 1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴 2、说说生活中哪里需要用到水。 3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）二探究新知: 利用各种感官认识水的特征

1出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

2带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。

3小结：

水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

把同样多的水倒进不同的杯子里

1出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

2教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。 3、带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

学

生

活

动

生观察图片

思考回答大自然中的水是普遍存在的。

学生实践：学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。

学生汇报回答.用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。

生观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。

学生观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。学生讨论后得出：水没有固定的形状。

学习

重点

教学

准备

教

学

活

动

过

程

教

师

活

动

三拓展延伸

用手接一接水

1请学生在水龙头下面握一握水。

2、组织学生在手背上滴水，观察水的流动。

带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。

小结: 通过“手握水”和“在手背上滴水”活动，细致感知水具有流动性，从高处往低处流，完善对水的基本特征的认识。

四总结归纳: 本节课你学会了哪些内容?

学

生

活

动

学生代表在水龙头下面握一握水，说说感受。

学生分组活动：在手背上滴水，观察水流动的方向。

学生讨论后得出：水会从高处往地处流动。

学生总结归纳. 板书设计：

4水是什么样的

没有颜色没有味道没有固定的形状没有气味透明的会从高处往低处流动

课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息）

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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