Part Appt配套教案板书设计

陕旅版四年级下册

Unit 2

I’m cooking in the kitchen.教学设计

教学目标：

1、

能听懂Let's talk对话中表示现在进行失态的句子。

2、

通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，

能运用What are you doing?询问对方正在做什么，并能用I am...作答；能运用句子What is he/she doing? 询问他/她正在做什么，并能用He/she is ...作答。

重点：能在具体情景中灵活运用句子。

难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

教学过程：

一、Warming up：

1、师生打招呼:Good morning，boys and girls！How are you today？

2、以《两只老虎》的旋律师生拍手唱歌曲《Brother John》，以此活跃课堂气氛。

二、Revision 1、迅速出示单词卡片，学生强答单词read，stand，sit，listen，write，eat，cook，sleep。

2、教师做动作，学生猜单词。

三、Presentation：

1、出示现在进行时态。

教师边创设情景边说边出示现在进行时态的句子：

I am standing.（我在站着）

You are sitting.（你们在坐着）

He is writing.（他正在写字）

She is cooking.（她正在做饭）

I am teaching.（我正在教授）

We are listening.（我们正在听课）

2、教师领读以上句子，引导学生翻译，启发全班学生总结：

现在进行时态的意义：表示正在进行或发生的动作。

结构：主语+be（am，is，are）+动词ing（现在分词）

动词现在分词的构成方式：

（1）大多数动词后直接+ ing 如：reading，cooking，standing。

（2）以辅音字母+e结尾的单词，去e+ ing。如：writing，having，dancing。

（3）以辅+元+辅结构的单词，双写最后一个字母+ ing。如：swimming，running，sitting。

3、教师利用手偶a boy and a girl并模仿对话，A:What are you doing？B:I’m cooking/writing，引出问句：What are you doing？及答语：I am...并板书。教师继续用手偶的语音语调与学生对话练习此句型。

4、请一名男生和女生上台做动作，教师指着他/她问全班引出句型：What is he/she doing?启发学生回答：He/she is ...并板书。

5、Ask and answer.教师逐一出示六张不同人称做不同事情的幻灯片，引导男女生根据图片利用现在进行时态进行问答。

6、课文新授。首先引导学生理解Let's talk 部分对话的含义，然后播放VCD,学生模仿其语音语调跟读,教师纠正错误发音。最后让男女生分别扮演爸爸和妈妈进行对话。

三、Practice：

四人一组做对话: S1:What are you doing? S2:I am...(做出相应动作) S3:What is he/she doing?（指着S2问S4）

S4:He/she is ...教师巡回指导

五、Summary：

1、总结现在进行时态的意义、结构及其用法。

2、如何询问你/他/她正在做什么及其答语。

五、Homework：

熟读Let's talk部分对话。

六、Writing design

Unit 2 I’m cooking in the kitchen. A:What are you doing? B:I am...

A:What is he/she doing?

B:He/she is ...