歌曲《稻草里的火鸡》教学设计内容推荐

《稻草里的火鸡》

教学内容分析：

《稻草里的火鸡》是一首美国儿歌，歌曲讲述了一个孩子找火鸡、捉火鸡到火鸡逃了这个过程，歌曲带有叙事特点。歌曲运用分角色的演唱营造紧张的气氛，推动歌曲歌曲情绪的变化发展，曲调诙谐充满童趣，体现了乐观、诙谐、幽默的情绪。

学生分析：

二年级的学生活泼好动、想象力丰富、充满好奇心、模仿能力强，以形象思维为主，乐于表现自我。

教学目的：

1、知识与技能：能运用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情演唱歌曲《稻草里的火鸡》，并能边歌边表演动作。

2、过程与方法：创设唱游、聆听、模唱、创编等环节开展教学，通过感受、体会和比较掌握歌曲情绪的变化并演唱。

3、情感态度价值观：感受美国民歌《稻草里的火鸡》童趣、诙谐的风格特点，懂得只有同心协力才能战胜困难的道理。

教学重、难点：

1、能用自然的歌声准确演唱歌曲《稻草里的火鸡》。

2、认识并掌握“0”

——休止符

。

3、通过表情、语气和创编动作感受音乐的风趣与幽默。

教学准备：

电子琴、课件、歌片、头饰。

教学方法：

律动教学方法、模唱法、听唱法、情感体验法

教学过程：

一、组织教学。

师生问好。

二、创设情境导入。

师：同学们，今天我们的音乐课，来了一个神秘朋友，大家想认识它吗？

生：想。

师：那让我们热烈的掌声欢迎它的到来。

生：鼓掌。

师：咦？怎么还没来呢？让老师去问问它，听它怎么说（播放音频：你们的掌声没有节奏感，我不喜欢），噢，原来它是觉得我们的掌声没有节奏感，说起打节拍，对于我们同学来说那都不是问题，请看大屏幕。

xx xx x o ︱xx xx x o‖

师：

同学们知道这个“0”叫什么？

生：零，喔。

师：这个符号叫休止符，休止是什么意思？

生：休息，停止。

师：这位同学回答得太好了！我们把掌声送给他。

（x x ︱xx x‖）休止符就是休息停顿，没有声音。老师用无声的动作——拍肩来表示，我们来边读节奏边拍手。

生跟做。

师：你们还能不能用其它无声的动作来表示休止符呢？

生：眨眼睛、跺脚、点头……

师：同学们打的太棒了，我们一起请出小动物好吗？

生：好。

师；这是谁呀？你们认识它吗? 生；火鸡。

师：这种动物叫火鸡。美洲特产，有较强的飞翔力，体形大，生长快，长着一幅稀奇古怪的脸，也叫“七面鸟”，属鸟类动物。

师：我知道我们班的同学最有礼貌了。我们要不要和我们的新朋友问个好呢

生：你好。

师：那如果能给这2个字加点旋律会不会更好呢？你听老师是怎么唱的（师示范），刚才你们听老师的声音有什么变化吗

生：老师的声音有强弱变化，因为旋律上有力度记号f、p 师：这一强一弱的声音像我们以前玩的什么游戏

生：回音游戏

师：那现在我们再来玩一玩这个这个游戏，老师唱原声，你们唱回声

师：同学们唱的很好，下面就让我们和火鸡朋友问好，咦，不得了，糟糕了，火鸡去哪里了，同学们别着急，下面让我们一起走进音乐去找一找吧！

师：音乐播放完了，谁来告诉老师，火鸡去哪儿了？

生：菜园-稻草

师：这只火鸡真是太调皮了，我们那么着急去找他，好不容易找到了它在菜园，可惜看见我们它又逃到了稻草里去了，哎~~，今天我们就来学习这首美国儿歌《稻草里的火鸡》

三、学唱歌曲。

1、师带生带感情有节奏地朗读歌词。

师：这么有趣的歌词加上你们可爱的动作，如果你们能用动作做出来就更好了,下面请同学们逐句为每句歌词加上动作

生：

为歌曲表演动作

师：你们的动作让老师看到一幅有趣的画面，如果给这些动作加上音乐会是什么效果呢，现在老师来唱一唱，同学表演动作

师：刚才老师唱的时候，我发现很多同学也跟着哼了起来，看来你们也非常喜欢这首歌曲，下面请同学们跟老师来学唱这首歌曲。

2、歌曲教唱

师弹琴逐句教唱

3、师带生跟音乐加动作表演

4、全体同学完整地把歌曲演唱一遍

5、歌曲分组接龙唱

四、歌曲创编。

师：同学今天表现太棒了，你们的生动有趣的歌声和可爱的动作让我看到了一幕幕场景，下面老师请同学到讲台上来分角色表演

3位同学做寻找火鸡的伙伴，1名同学假装火鸡

五、总结

同学们，今天学了《稻草里的火鸡》，我们通过同心协力，不仅找到了火鸡，还完成了一节非常有趣的音乐课，那在今后的学习和生活中，如果你碰到的困难，只要和老师同学还有家人同心协力，勇往直前就一定能战胜困难，到达胜利的彼岸。

六、板书

课题：稻草里的火鸡

故事线：火鸡-菜园-稻草

教学反思: 《稻草里的火鸡》是一首美国儿歌，歌曲风趣幽默，表现一群孩子在寻找火鸡时发生的有趣故事。二年级的孩子以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以从歌曲的的导入开始我就创设情境，设置疑问引起学生学习兴趣，且在导入开始将歌曲的2个难点在轻松愉悦的游戏中解决，为下面的歌曲学唱奠定了良好的基础。在歌曲教唱和创编环节我利用学生好动、模仿力强的身心特点启发学生自己创编动作，主要以学生为主体，调动了学生学习的积极性，从而让学生快速的融到到音乐课中，让学生真正体验一节生动有趣的音乐课。

在本节课中也存在一些不足，比如教师语言不够精炼、导入时间有点长，还有歌曲播放音量较小，这些问题在今后的教学中我会更加注意，尽量精炼自己的语言，更加巧妙的设计每个环节，争取让每节课更加完整，完美。