11 Shapesppt配用优秀获奖教案

牛津英语4A Unit 11 Shapes 教学设计

明珠小学

吕春燕

一、教学目标 1.知识目标： (1)单词stars, rectangles, squares, triangles .circle . (2)句型What shape is it?

It’s a /an ... 2.能力目标： 学生能用英语描述日常生活用品的形状。 3.情感目标： 激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性;通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

二、教学重点、难点 1. 教学重点是单词stars, rectangles, squares, triangles circle .句型What shape is it? It’s a /an ...

2. 教学难点是rectangles, squares, triangles三个单词的准确读音。 三、教具、学具准备 教具：电脑、单词卡片、各种形状的卡片 四、教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认知情况和本课特点，我安排以下教学环节:

1.歌曲激趣，导入新课 让学生看电脑屏幕，欣赏画面，歌唱"Twinkle, twinkle, little star"，歌曲停止后，让学生一起说出画面上的物品，引出本节课的重点单词star. 【配上了动画的音乐片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的画面，自然地将学生们带入学习内容中。这种用温故知新的方式导入会使学生感到新知识并不陌生，便于把新知识纳入已有的认知结构中，降低了学习新知识的难度。】

2.多种形式，探求新知

由电脑画面上的小星星导入新课，学生很容易就掌握了star（s）单词；让学生们观察教室内课桌、黑板、窗户等表面形状教授rectangle（s）；观察教师将铁丝折成正方形，学习square（s）；引导学生将各自准备的正方形纸板沿对角线对折变成三角形，学习triangle（s）。之后数一数各种图形有多少个,学习句型How many…？There are…

【学生是教学活动中的主体，自主学习也是学生身心发展的客观需要。在教学活动中，只有唤起学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性，激发学生的求知欲，才能促使学生去主动学习。为了强化学生主动学习的意识，通过适当地采取启发、点拨、设疑等手段来展开教学活动。让学生在教学活动中，通过“想一想、做一做、说一说”等活动来培养学生的创造性思维能力。】 3．联系生活，复习巩固 观察教室内物品、回忆自己身边的物品，都是什么形状，说出来小组内交流一下，然后各小组分别汇报。 【注重引导学生联系生活学习，可以调动学生的学习主动性，提高他们的兴趣，扩大他们的知识面。】

4.学科融合，启发思维

用电脑呈现一些几何图形（由若干个stars, rectangles, squares, triangles组成）和国旗（中国五星红旗、美国星条旗等），让学生数各种图形的个数，同时让学生了解一些外国国旗。 【外语学科有其相对独立的一面，同时又与各科存在着千丝万缕的联系，利用课件形象直观的特点，引导学生把各科知识联系起来、结合起来，训练学生思维能力，并通过各国国旗的介绍，学生能够了解异国文化，开阔视野，丰富知识。】 五、作业设计：

用各种形状设计出图案：

要求：每人用图形画出一幅图片，然后用英文进行描述，全班完成后进行评选