C第二课时 公开课

Unit3 My school calendar

两河口九年制学校

陈安平

一、概述：

PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar本单元共需六个课时，本单元重点学习十二个月份的英文名称以及中西方国家的主要几个节日名称和询问相关节日在哪一月份，要求学生能够听说认读相关月份名称和节日短语，用所学句型进行简单询问节日在哪一月并简单描述重要节日的活动等。重点学习的句型是：When is the summer vacation? It’s in June and July.本课是第六课时，本课主要教学内容是holiday, roll,bunny,chocolate,look for和make a wish词汇及短语学习；以及When is Easter? It’s in... 句型的巩固加深和What will you do on...? I/We’ll....on...句型的学习。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

二、设计理念

在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

三、教学目标

1．知识目标

A.能听、说、认读holiday, roll,bunny,chocolate,look for和make a wish 以及When is Easter? It’s in... 句型的巩固加深和What will you do on...? I/We’ll....on...句型的学习，并能在日常生活中运用。

B.复习巩固学过的知识。

拓展部分：

单词:make a wish, grapes valley 句型：

2．能力目标

能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

学情分析：

由于学生是五年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对日常活动都很感兴趣，之前也接触了日常活动词汇，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重、难点：

教学重点：holiday, roll,bunny,chocolate,look for和make a wish词汇学习

以及When is Easter? It’s in... 句型的巩固加深和What will you do on...? I/We’ll....on...句型的学习

教学难点：句型操练。

教学策略：

由于五年级学生已学了两年多的英语，读与说能力还行，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1．教师自制PPT。

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

第六课时

教学过程：

一．Warm–up\Revision(5minutes)

1．Sing a song.(2minutes) T: Hello!Everyone .Let’s learn Part C.First,let’s review 12months.......Great,listen a song,please.教师播放课本资源。“My school calendar” 的歌曲。

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2．复习：(3minutes)

出示儿童节图片，引出：What holiday is it?(学习holiday)，并复习When is Children’s Day?句型。随后进行复习对话，支架如下：

--Hi,xxx!Which season do you like best? --I like ____ best. ---Look,what holiday is it? ---It's Tree planting Day.I can plant trees in spring. --What can you do on summer vacation? ---I can read books or go

on a trip in BeiJing on summer vacation.Practise in pairs. One or two students show us. 【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

二、Presentation(15minutes)

1.教师出示PPT,利用已学过的其他节日引导出新句型:What will you do on Teachers’ Day?以及答语：I’ll/We’ll....并操练句型，加深学习。

教师示范，引导学生学习句型，之后和学生进行对话练习。

What will you do on ....? I’ll/We’ll... 【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】

2.利用所学词汇和句型进行对话练习。支架如下：

--When is the American Thanks giving Day? --It’s in November.

--Really?! My birthday is in November. ---What will you do on Christmas Day? ---I 'll get some candies and sing English songs. ---Will you dance? -----Yes,I will. 两人一组练习展示。

【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

4.

教师出示复活节图片学习新词汇，通过“旧句型”引出新词汇：

5.

T：What will you do on Easter? S：I’ll/We’ ll look for/roll/eat Easter eggs. 并学习“Read and Write”内容，并完成设置的问题。同时拓展下一单元即将要学习日期的英文表达法：几月几号，用序数词。

【设计意图：任务型教学法，即激发了学生的主动性，又使学生巩固复习了所学知识。】

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有两篇听读材料，在PPT上展示。第一篇听前提问，听后回答问题2个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答1个问题。

第一篇：

播放视频。

第二篇：story time(简单教学故事内容，并了解新疆的葡萄沟。）

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

第三篇听读材料：教材支架以教材任务对话为主。内容略。(预备选读材料）

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

支架如下：

--How old are you,xxx? --I'm 12 years old.When is your birthday? --My birthday is on May 1st.

---What will you do on your birthday? ----I'll eat noodles and a birthday cake.What about you? ---Me too.I 'll get some gifts and make a wish. ---Yes. 五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六、Home work

抄写1-12个月份单词，每个一行。

课后反思：

.

板书设计：

Unit3

What holiday is it?

It’s...

新词汇.短语

......

.... ......

My school calendar

What will you do on...?

I’ll/We’ll...

拓展或复习句型、词汇等

.........