①上天的蚂蚁教案设计

《上天的蚂蚁》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会“蚂蚁”品质。

2、培养学生在情境中理解词语,体会文意的能力。

3、通过朗读、交流、讨论,培养学生自主学习的能力。

教学重点:掌握主要字词,在情境中理解词语,提升对课文的感悟。

教学过程:

一、导入

1、同学们,上节课我们学习了《上天的蚂蚁》这一课的生字词语,现在啊,这些词语迫不及待的想要跳出来考考你们,看看你们还认识他们吗?那老师请几个同学来试试,看看你能不能说出他们的“名字”。(小老师领读,读的好,夸夸他,读不好,教教他。)

蚂蚁哎哟常常魁伟

抬头仰望脖子鼓励

告退终于充满自信

俯身试一试身强力壮

2、看到大家读得那么好,老师也想和大家一起玩个抢读的游戏,就是老师指大家读,比比谁的反应快?

3、全班齐读课文

同学们真厉害,这么快就记住这些字了,那调皮的词语趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了,我们再来读读课文吧。(适时表扬)

4、回顾课文大意

课文我们已经读了很多遍了,那这个故事里面有哪些人呢?他们想要干嘛呀?想一想,谁来告诉老师。(学生回答,老师引导,适时鼓励)

二、回顾树高

1、原来他们想要到天上去啊,他们必须要从一棵树爬上去。这是一棵什么样的树啊?(学生回答----很高很高,高的望不到树尖。)

2、那最后他们都爬上去了吗?我们现在一起来看看,他们上天的过程发生了什么事吧?

三、品读课文

1、请同学们自由读课文3——7自然段,想一想,这时,多么想上天的巨人是怎么说的?请用“-------”勾画出来。(学生勾画,老师巡视)

一起来读读这句话,想想,你知道了什么?

2、同学们,现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情,再读读这句话,读出巨人的害怕,可以站起来读。谁来读?(请学生读,读后评价:

——从你的动作中,我们感受到了害怕!谁再来读?

——从你的表情中,我们感受到了害怕!

——胆小的巨人们,来,一起读。

小结:同学们,在朗读的时候,我们可以把自己想象成故事中的人物,加上表情动作,读出心里的感受。

3、我们读出了巨人的害怕,白胡子爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子爷爷是怎

样鼓励巨人?

白胡子爷爷鼓励巨人,——(生读第5自然段))声音再低沉一点,再慢一点。

白胡子爷爷鼓励巨人,——(师读第5自然段)。

4、巨人听了白胡子爷爷的话吗?他又说了什么?请用“------”勾画出来。

5、像巨人这样的表现,书上用了一个词语来形容,就叫什么?最后,巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊?(学生回答,总结词语:懦弱。) 6、面对同样高的通天树,我们的朋友小蚂蚁又是怎么说的呢?默读8——13自然段,用“~~~~”勾出蚂蚁说的话。

蚂蚁说的话是,谁来读——

7、课件出示句子:反复读读这三句话,勾出重点词语,想一想,这是一只怎样的蚂蚁?

8、你从哪里感受到这是一只怎样的蚂蚁?(板书:自信、坚定、勇敢)

9、同学们,现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、坚定、勇敢。谁来读?读得好,我们把掌声送给他! 10、小蚂蚁向上爬着,通天树太高了,想想他会遇到哪些困难呢?

A:大风把他刮下树来摔死!

小蚂蚁的力量是多么弱小,他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说——(最后一句)

B:大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是一步一步不停地爬,他坚定地说——(最后一句)

C:还有哪些困难?一天又一天,一月又一月,小蚂蚁遇到了一个又一个的困难,可他仍然一步一步不停地爬着,他自信地说——

11、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你想对他说什么?

(学生回答:小蚂蚁,你真棒!

小蚂蚁,我要向你学习!

小蚂蚁,加油,你会成功的!)

四、主题深化

1、我们相信,蚂蚁总有一天能够——(引说)爬到天上,而巨人却永远不能——(引说)爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是——身材、体力,靠的是——勇敢、自信、努力。

2、我们一起分角色来读读课文,感受小蚂蚁的勇敢、自信。

课文中有蚂蚁、巨人、和白胡子爷爷。现在我们就分别来扮演他们读

读课文。

五、书写生字

1、小蚂蚁都那么努力的朝他的目标前进,你们也应该一样。看看我们这一课的生字,你都会写了吗?

2、这节课我们一起来学习3个字:抬、试、信。谁来说说,你发现他们有什么规律?(都是左右结构)那左右结构的字,我们书写时应注意哪些问题呢? 3、“试“字最难。老师和你们一起来书写,请同学们把手拿出来,老师在黑板上写,你们来书空。

4、剩下的字,同学们下课之后自学。

六、板书设计

上天的蚂蚁

巨人懦弱小蚂蚁勇敢、自信