8的乘法口诀教学设计范文

8的乘法口诀

安江二完小李芳

教学设计

一、教学内容: 8的乘法口诀

二、教材及对象分析:

“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程,初步掌握了乘法口诀的意义,会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入,不是抽象地直接搬出口诀,而是先通过小兔摘花,一只兔摘8朵花,两只兔摘几,三只、四只„„这样形象的例子,进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。

三、教学设计思路:

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的,由于学生已有基础,学生学习并不抽象,比较容易理解。我遵循儿童的认识规律,思维特点和启发性的教学原则,在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学,引导学生运用多种感官参与学习和探索新知,帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点,在过程中穿插一些游戏,吸引学生的注意力,调动学生的注意力,调动学生的学习积极性。

四、教学目标:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

五、教学重难点:教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用.

教学难点:掌握8的乘法口诀.

六、教具、学具准备:多媒体课件、口算模型、口算卡片

七、教学过程:

(一)创设情景,引入新课。

1、口算练习。

4×6 5×5 6×6

四六二十四五五二十五六六三十六

2×4 4×5 3×6

二四得八四五二十三六十八

2、背1—7的乘法口诀

3、复习上一节课的内容(1—7的表内乘法的口算) (设计意图:让学生明白练习的目标。) (二)探索学习 1、揭示课题:师:1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。板书:8的乘法口诀(齐读)

2、出示主题图:引导学生观察,一只兔摘8朵花,大家看一看有多少只小兔?

课件出示:

3咱们一起观察一下。提出要求:请你观察小兔从左边第一只开始摘花,接下来第二只兔摘花,第三只呢?。。。。。第八只呢?共多少朵花?为什么?(课件演示一只小兔在摘花的情况。)(设计意图:借助小兔摘花的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知。)

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4、学生独立观察图意,思考教材的要求,四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。(设计意图:通过小组合作学习,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。)

5、抽两位学生上台板书。

6、对于他们编的口诀,你有什么意见吗?有没有问题要问他们?

7、观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)

8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。

9、检查口诀记忆情况:对口令,同桌接背,正着背,倒着背。

过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!同学们,我们用一个8的乘法口诀指针表,你能用口决算的出吗?

同桌对答,同桌拍手念儿歌(设计意图:借助学生喜爱的游戏活动,激发了学生的学习兴趣,强化了学生熟记8的乘法口诀,让学生在快乐中学习,在游戏中强化知识。) (三)、巩固拓展(设计意图:通过形式多样的练习,进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法,并应用乘法口诀解决实际问题,提高学生的计算能力。)

第一关补充口诀

五八()二八()八八()

()八二十四()八四十八()八五十六

8×3= 4×8= 8×6= 7×8=

5×8= 8×2= 3×8= 8×8=

游戏活动(歌曲《找朋友》)

第二关动动脑筋

1、一个成年人每天喝八杯水,想一想一个星期要喝多少杯水?

2、你从图中能提出什么数学问题?你会解答吗?(课件显示)

第二关思考问题

一根电线对折再对折后长8米,你知道这个电线展开有多长吗?

(四)、课堂小结(设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。

1、师:同学们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)

看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。

2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。

板书:1×8=8 一八得八面 8×1=8

2×8=(16)二八(十六) 8×□= (16)

3×8=(24)三八(二十四) 8×□= (24)

4×8=(32)四八(三十二) 8×□= (32)

5×8=(40)五八(四十) 8×□=(40)

6×8=(48)六八(四十八) 8×□=(48)

7×8=(56)七八(五十六) 8×□=(56)

8×8=(64)八八(六十四)

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