表内乘法教案教学设计导入设计

《表内乘法复习课》教学设计

谭清元

一、教学目标

(一)知识与技能

通过复习,让学生经历表内乘法的知识的梳理过程,对表内乘法的知识有比较系统的认识,能熟记全部的乘法口诀,并能熟练的加以运用。

(二)过程与方法

在整理知识的过程中,培养学生提出问题和解决问题的能力,提高学生的整理与归纳的能力,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

(三)情感态度和价值观

帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。

二、目标解析

基于学生已有的知识经验,让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识,避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中,亲身经历知识的形成过程,并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀,培养学生解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点:熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点:灵活运用表内乘法解决实际问题。

四、教学准备

课件、作业纸等。

五、教学过程

(一)创设情境,揭示课题

1.创设情境。

(1)课件出示第100页图(一)的情境图。

(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?

2.揭示课题

【设计意图】通过情境的创设,激发学生的学习兴趣,并激起学生生回顾所学知识的欲望,使学生能快速进入学习状态。

3.翻开目录,表内乘法(一)和表内乘法(二)分别在课本的46-67页和72-87页,我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容?通过回顾,我们就把表内乘法的知识可以分成了乘法的初步认识、1~9的乘法口诀、乘加乘减、用乘法解决问题这3部分.(板书)

【设计意图】回忆这两个单元学习的知识,把零散的知识点综合成大块知识,使学生对这两个单元的知识有一个较为整体的认识,为建立一个知识体系,内化为良好的认知结构做铺垫。】

(二))熟记口诀,夯实基础

1.展示整理好的乘法口诀表。问:一共有几句口诀?(45句)5

的口诀几句?

2.快速背一遍口诀表。

3.抽背口诀。

4.对口令。

5.探讨口诀表。

36是那两句乘法口诀的积?(四九三十六、六六三十六)它们能写几个乘法算式?为什么六六三十六只能写一个算是呢?(乘数相同)口诀表中还有哪几句只能写一个算式?(学生回答)

6.口诀不同,但是积相同的口诀你还能找出几组?(在课本最后一页用标序号的方法找一找,然后和同桌交流,说说一共有几组。)

【设计意图】乘法口诀是这两个单元学习的主要内容,也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。通过让学生熟记乘法口诀,把基础夯实。

(三)自主解决,梳理知识

1.复习乘法的含义。

(1)课件出示下图:

①明确图意。(表示4个5相加)

②自主列出加法算式和乘法算式,同时指定学生板演。(思考:计算时应使用哪句乘法口诀?)

③指定学生汇报乘法各部分的名称,根据学生的回答板书:加法、乘法算式及乘法各部分的名称。

④学生例举生活中用5×4=20来表示的事例。

(2)及时练习。

①看图列两个乘法算式,并说一说用的哪句乘法口诀求出积。

②指定学生汇报,全班进行交流。

2.复习乘加、乘减。

(1)课件出示下面的图。

①学生说图意,然后提出有关的数学问题。

问题:一共有多少个草莓?

②学生自主列式,同桌交流:你是怎样计算的?计算是用哪句乘法口诀的?

③学生汇报解法,全班交流。

方法预设:

方法一:5×4+3=23 方法二:5×5-2=23

……

强调运算顺序:乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么?

(1)课件出示下面的题目:

①有3排房子,每排5间,一共有多少间房子?

②有2排房子,一排5间,另一排3间,一共有多少间房子?

(2)学生读题,理解题意,问:从题中你知道了什么?

(3)自主列式解答,同桌交流:你是怎样想的?

(4)学生汇报自己的想法。

想法预设:

第(1)题:

想法一:把3个5加起来是多少?列式:5×3=15(间)

想法二:画图验证:□□□□□□□□□□□□□□□,一共15间。……

第(2)题:(提示学生:“2排房子”是多余的条件。)

想法一:要把3和5加起来。列式:5+3=8(间)

想法二:画图验证:□□□□□□□□,一共8间。

……

【设计意图】在表内乘法的复习环节,没有单纯地进行口诀的复习,而是让学生在具体的情境中复习表内乘法,避免学生感觉到枯燥无味,同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解,提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。

抢答游戏(先分组再进行抢答)。

课件依次出示教材第103页的第4题。

(四)巩固提高,深化知识

1.算一算

(1)课件出示教材第104页的第6题。

(2)先让学生独立完成,然后全班交流,重点说明:运算顺序。

2.填一填。

先让学生独立完成,然后全班交流。

3.想一想

(1)学生独立完成,同桌交流想法。

(2)全班交流,重点:引导学生从乘法口诀想。

【设计意图】练习设计由浅入深,具有一定的层次性,通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固,并在积极思考,主动参与的过程中,促使学生能在原有的基础上得到新的提高。

4.解决问题。读题分析题意,找解决的方法。

(五)畅谈收获,总结提升

通过今天这节课的复习,你又有哪些收获?觉得哪些地方需要注意的?

【设计意图】通过学生自己的评价,让学生享受到学习成功的快乐。