十几减6、5、4、3、2多媒体教学设计及其点评.pdf

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关键词：十几减6、5、4、3、2多媒体教学设计及其点评

正文

十几减5、4、3、2

教学目标

知识与技能:使学生在已有经验的基础上自主探究得出十几减5、4、3、

2的各种算法,并能正确进行计算。

过程与方法:通过独立探索和合作学习,使学生主动获取十几减5、4、

3、2的计算方法,初步培养学生的合作意识和交流意识。

情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,渗透事物之间有联系的

观点。

教学重点:初步掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算过程。

突破方法:学生自主探究,教师评价激励。

教学难点:正确快速计算。

突破方法:多说算理,加强计算问题。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

17-9= 16-9= 14-7= 18-9=

15-8= 13-9= 12-9= 11-7=

12-6= 13-6= 15-6= 11-6=

二、自主探究,合作交流。

1.课件出示教材17页例4的两组题。

12-5= 11-4=

12-4= 11-3=

12-3= 11-2=

(1)学生自己先独立计算,教师巡视。

(2)在小组内交流自己的算法。

(3)全班反馈

生1:我用的是“破十法”如:计算12-5时,可以把12分成10和2,

先用10-5=5,再用5+2=7(教师板书:破十法)

生2:我用的是“想加算减”。如:计算12-5时,我先想5+(7)=12,

所以12-5=7(教师板书:想加算减)

生3:我仔细观察了每组的三个算式,它们是有规律的。第一组算式,被减数都是12,减数每次减少1个,差就每次增加1.

(4)教师小结:同学们真爱动脑筋,用前面学过的计算方法来解决新的问题。

三、运用新知,巩固练习。

1.完成教材18页练习四1题。

学生先说明图意,独立列式计算,集体交流反馈。

2.看谁先回到家。

四、开展游戏,知识延伸。

1.找朋友:找出得数相同的卡片。

2.巧填算式

五、全课总结。

板书:

十几减5、4、3、2

12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 破十法想加算减

十几减6、5、4、3、2多媒体教学设计及其点评