长方体、正方体的认识教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第一课长方体正方体的认识教学内容教材37~39页例1、例2练习十二第1,2题。教学目标知识与技能(1)理解和掌握长方体的特征,形成长方体的概念。(2)认识长方体各个部分的名称(3)发展学生的空间观念过程与方法经历长方体的认识过程,体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。情感态度与价值观在学习活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体、正方体的认识

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学校：重庆市荣昌区后西小学

长方体、正方体的认识教学设计(第一课时)

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关键词：长方体、正方体的认识教学设计(第一课时)

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第一课长方体正方体的认识

教学内容教材37~39页例1、例2练习十二第1,2题。

教学目标

知识与技能

(1)理解和掌握长方体的特征,形成长方体的概念。

(2)认识长方体各个部分的名称

(3)发展学生的空间观念

过程与方法

经历长方体的认识过程,体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。

情感态度与价值观

在学习活动中,体验数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养观察、操作和思维能力,渗透学习目的性的教育。

教学重点掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

教学难点形成长方体的空间观念。教学过程

一、创设情景,引入新课

1、分类比较。

师:今天。老师给同学们带来了一袋礼物,你们想不想知道是什么?请同学们倒出来看一看。

你们愿意玩吗?为了玩的方便,你能把这些物品按照一定的特征分分类吗?(生分类)

师:哪位同学愿意上来展示一下,你是怎样分的,根据什么标准来分的?(让学生直观感受平面图形与立体图形的区别)

师:在这些立体图形中,有一些物体的形状是长方体,你能把它找出来吗?

2、揭示课题。

师:这些物体,它们的大小高矮都不一样,为什么都是长方体?长方体究竟有什么特征呢?这节课我们就来学习和研究。(板书课题:长方体正方体的认识)二、操作实验,探究新知

1、初步感知长方体的特征。举例说出生活中还有哪些物体的形状是长方体的?

2、抽象概括长方体的特征

(1)自主学习

让学生从自己的学具中挑选一个长方体形状的物体。通过看一看,数一数,量一量,想一想等方法,从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。(2)小组讨论、汇报、交流辩论

师:哪一个小组愿意向全班同学交流一下你的发现?其他同学可以补充、纠正、质疑、辩论。

可能发生争执的有:

①.对“相对”的理解;②.一组相对的棱是4条,而不是2条。③长方体每个面的形状一般都是长方形,特殊情况有一组相对的面是正方形。

(4)验证特征。

同学们说的特别精彩,老师很佩服,但是你们是怎样知道长方体相对的面完全相同?

学生回答可能出现如下情况:1、看出来的;2、量出来的;3、将长方体物体放在纸上用铅笔描出一个面的轮廓,再用相对的面去比较;4、用剪刀将长方体盒子的一个面剪下跟对面比较。5、用稍大的纸蒙在长方体物体的一个面上,四周

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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