①特殊的考试教学设计和教学实录

《特殊的考试》教学设计

年级:二年级

虹

作课教师:张

单位:新乡市卫滨区平原镇中召小学

第一课时

一、育美教材简析:

《特殊的考试》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第十二单元《考验》中的第一篇主题课文,是一篇有趣的童话故事,这个故事围绕什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。

二、育美目标:

(一)能够运用自己掌握的学习方法初步认识本课的生字、词语,能够联系生活识记生字,正确书写“特”“持”等生字,培养良好的书写习惯。

(二)能够正确、流利、有感情地朗读课文,表演课文。

(三)读懂课文内容,认识到小白兔被录取的原因,懂得既要注意个人卫生,还要关注周围环境,维护公共卫生,并愿意从自己身边的小事做起。

三、育美重点:

(一)认识本课的生字、词语,能够正确书写“特”“持”等生字。

(二)能够正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,认识到小白兔被录取的原因,懂得既要注意个人卫生,还要关注周围环境,维护公共卫生,并愿意从自己身边的小事做起。

四、育美难点:

(一)认识到小白兔被录取的原因,懂得既要注意个人卫生,还要关注周围环境,维护公共卫生,并愿意从自己身边的小事做起。

(二)明白为什么说这是一次“特殊”的考试。

五、育美亮点预设:

让学生成为考官,从动物的穿戴,到动物们的行动,让学生在自己的评价和演绎中,明白保护环境,从身边的小事做起;让学生成为考官,并提出条件:认识词语、读通句子,把课文读的正确、流利、有感情,步步深入,层层递进。

六、育美教具:

头饰、图片、课件等。

七、育美课时:2课时

八、育美过程:

(一)导入美。

1.今天电视台长熊猫台长有一个特殊的任务想交给小朋友们,不知道你们想不想去完成。(生:想)这是一个很光荣的任务,其它年级的小朋友也想接受这个任务,我就对熊猫台长说了,我们二年级的小朋友各方面的表现都很美,把这光荣的任务交给他们吧,一定完美完成任务。你们能完成吗?(学生高声答道:能)今天的任务是当考官。以前都是老师当考官,考试小朋友们,今天也让你们当当考官,去监考一场特殊的考试,高兴吗?

2.揭示课题,齐读课题。

(生:高兴)不过熊猫台长说了:想当考官是有条件的,必须做最美少年。

出示:二年级最美少年评选要求

字词美---写字美---交际美---读书美---表演美

【激趣导入,挑战性的语言,抓住了孩子们的心理,使孩子们愿意去接受这个任务,激发了孩子们的学习热情。】(二)学习美。

A.字词美。

出示:捡起绕开手套

特殊狐狸面试

主持人垃圾箱朝前走

1.学生运用学过的学习方法学习本课的生字和新词。

2.学生提出不认识的字或者不会读的词语,大家一起努力,来完成“字词美”。

3.检查学生字词认读情况。使孩子们顺利完成“字词美”。

B.写字美。

指导区分和书写:特持

出示:写字指导---如果一个字有好几横,要注意哪一横写长一点才好看。

完成书写美。

C.交际美。

1.小朋友们,熊猫台长看见了你们前两项任务的最美展示,把考官的任务先告诉你们。

出示考官任务:动物电视台要招聘(pìn)一名主持人,主持“小小卫生员”节目。

2.你们认为“小小卫生员”应该具备哪些条件。

小组内交流---全班交流

3.看,选手们已经来了,有请四位优秀选手登台。(逐一出示四位小动物。)看看他们的穿着,你想夸夸谁?(生说。)

【看看他们的穿着,你想夸夸谁?这个环节实际上是在逼真的情景中训练学生的观察力和表达力,以此训练学生的交际美。同时,展示招聘信息的环节在不经意间已经引导学生学习了课文的第一自然段。】

D.读书美。

1.自读课文,找一找描写小动物们穿着的段落,读一读。

⑴指名读。

⑵指导读。

⑶学生再读。

2.读3-7自然段。

⑴现在,让我们一起赶快去看看这几位选手是怎么做的

吧!请同学们自由读一读3-7自然段,用铅笔划出小熊、小猴、小狐狸、小白兔分别是怎样做的、怎样想的。

⑵学习第3自然段。

A.指名读,再读。

B. 小熊绕开果皮朝前面走了,什么是“绕开”?谁来用自己的动作告诉大家。

C.指名读,齐读。

E.表演美。

1.读一读第4、5、6自然段。

四位同学戴头饰表演小熊、小猴子、小狐狸、小白兔的做法,相机引导小考官发问,四位选手分别回答,揣摩人物心理活动。

【情境的创设将学生引入了招聘主持人的现场,每个学生渴望自己成为一名真正的小考官。使学生更愿意参与到学习中来,更愿意去体会成功的快乐。】

2.熊猫台长看到你们的最美展示,你们已经成为最美少年,刚才小朋友们在展示你们读书美的时候,熊猫台长已经告诉你们选手们是谁,为这次考试选手们做了哪些准备。下面熊猫台长特别邀请我们二年级的最美少年来当选今天的小考官。

【入情入境,学生的学习一定会非常的主动。】

3.小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走

去,等着台长来面试。趁着这个机会,各位小考官们赶快和你周围的小考官讨论一下结果,你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目,为什么?

4.交流,说说自己选谁。(出示句式:我选_________,因为_________。)

5.让我们看看台长熊猫先生的意见。(出图。)你们看出来了吗?各位小考官,来我们一起宣读结果:台长来了,宣布小白兔被录取了。

6.可是小狐狸、小猴、小熊不服气?为什么选小白兔,是呀,还没考试就选小白兔,这也太不公平了?什么时候考的试呀?考试卷呢?又考的是什么呀?(齐读)原来,门口的果皮就是考题!

7.回读课题,强调“特殊的”。

8.谁来替熊猫台长给他们解释解释,为什么录取的是小白兔?

【“不公平,还没考试就选小白兔。”不仅激发了学生进一步探究学习的兴趣,同时突破了本节课的教学难点。】 9.交流对话,提升主题。

⑴采访小白兔,你现在的心情怎样?你今后打算怎么做呢?小狐狸,你想说些什么?小猴、小熊呢?

⑵各位小考官,小狐狸、小猴、小熊这次都落选了,他们的心情特别难过,他们也知道自己错了,他们要继续努力,

再来应聘,你们想对他们说些什么呢?

【采访小动物,相机对学生进行人文教育。】

(三)收获美。

让我们随时捡起路边的一片纸,一个塑料袋,一片果皮,让我们的校园变得更加美丽,让我们所生活的村庄变得更加美丽。

九、育美板书:

特殊的考试

小熊图片绕开

小猴图片绕开

小狐狸图片绕开

小白兔图片捡起

十、育美亮点分析

孩子们最愿意在众人面前把自己最美的一面展示出来,特别是在教师进一步鼓励的情况下,孩子们更愿意去变现自己,所以最美少年的评比,更加规范了学生的课堂美,学生在老师的指导下,孩子们不知不觉完成各项学习任务,从动物的穿戴,到动物们的行动,让学生在自己的评价和演绎中,明白保护环境,从身边的小事做起。

十一、检测美

(一)词语回放

捡起绕开手套特殊狐狸面试主持人垃圾箱朝前走(二)口语交际

如何做一名环保小卫士?