认识时间教学实录与评析

认识钟表

一、情境感知,认识钟表。

1、师:这节课,老师先带小朋友们到小红家瞧瞧。(学生观看视频)交流:(1、小红是什么时候起床的?(齐答)

(2、你是从哪里知道的?(指名答)

揭示主题:钟表虽小,可它的作用可大了,这节课我们就一起来认识钟表。(板书课题)

2、认识电子表时刻

交流:(1.(课件出示电子表,这种表叫什么表?(齐答)你们在哪儿见过电子表?(指名答)

(2.表上的时间是?你是怎么看电子表的?(指名答)

3、巩固电子表时刻认读方法。

出示8时、3时、6时的电子表时刻

交流:1. 这些钟表又是几时?(指名答)

2.你发现了什么?这些钟表上都有什么共同的特点?

小结:电子表上中间有2点,当点的右边是“00”的时候,我们称它为整时。

二、感知钟面,探究认识钟面整时的方法

(一)认钟面上的指针和数。

出示钟面交流:除了电子表外,有的同学看到了这个钟面。你瞧,这个钟表兄弟的脸上都长着什么?

1、认识数字:有哪些数?(学生跟着课件数数)1~12是怎样排列的?出示模型请学生上来指一指。拿出手,让我们一起来试一试!

你看12在哪里?最下面的是几,最左边的是几,最右边的是几?

12个数把钟面分成了12大格。

2、认识时针、分针:还有发现吗?这两根针叫什么名字?

谁知道哪根是时针,哪根是分针?学生上来在模型上指一指。

你是怎样区分时针和分针的?(课件出示:时针、分针)板书:分针长,时针短。

时针有什么作用吗?分针有什么作用?

小结:时针能告诉我们几时,分针能告诉我们几分。

(二)认识钟面上的整时

1、这个钟面是几时?你是怎样看的?

(课件出示:小精灵的话:分针指向12,时针指向7,就是7时。) (板书:7时)

如果在电子表上显示的是7,两个点,00)(板书:7:00)

2、出示3个钟面:提问:1. 这是几时呢?2. 你是怎么认的?

8时指几个学生说;3时和6时和旁边的同学说一说。

3、出示小精灵交流:你发现了什么?观察整时的钟面,你发现它们有什么相同的地方?当分针指向12的时候都是整时。

小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几时。(课件出示)学生齐读

(三)写整时

1、师:你会认整时了吗?老师喜欢一个非常特殊的整时,你想知道吗?(课件出示12时)一起说!

真奇怪,这里怎么只有一根针?时针在哪呢?

2、到了12时是大家休息的时候了,老师把自己喜欢的12时记录下来,(出示12:00)如果请你也写一个自己喜欢的整时,你们会吗?闭上眼睛先想好一个整时!好了吗?用水彩笔在自己的纸上写一个又大又端正的整时。

3、展示评价学生作品:把你写得整时举起来让大家看看,有没有发现问题?

和旁边的同学说一说你喜欢几时,它的分针指向哪?时针指向哪?请两个同桌汇报。

三、巩固练习

(一)小明的一天

1、师:刚才咱们不仅学会了认整时了,还会写整时,现在我们去看看小明的一天是怎样安排的。(课件出示)

观察第一幅图,你知道了什么?(小明7时在刷牙。)

接下来我们帮小明记录时间。请小朋友们打开数学书85页写一写,并说一说小明什么时候干什么。

2、展示:

3、交流:小明9时在干什么?怎么回事?(上午9时,小明在看书;晚上9时,小明在睡觉。)

小结:其实啊时针每天要转2圈,就有了上午9时和晚上9时,以后和别人说时间的时候,我们要说清楚是上午、下午、或者晚上几时。3、小明真棒,每天有规律地安排自己的生活和学习,那你有什么想说的吗?

生表达自己的想法后,师作小结。

(三)、游戏

1、《找朋友》放松操:孩子们,累了吗?让我们来放松一下。

2、找朋友游戏:请戴小皇冠的同学上来找朋友:“找呀,找呀,找朋友,我的朋友在哪里?”

下面的小朋友拿着自己的整时卡片,看看自己能不能找到朋友!

学生按①6时,②12时,③4时,④9时轮流找朋友。

他们是朋友吗?下面的小朋友检查,齐读。

这个钟面,你是怎么看的?

小结:小朋友真棒,钟面上一个数字也没有也能认出是几时。以后啊我们还会学习更多关于钟表的知识。

四、沟通古今

欣赏各式各样的钟表:我们的生活中有各式各样的钟和表,这些钟表指挥着我们每天有规律的生活!

(出示日晷和铜漏壶)古时候没有钟表,人们根据太阳照射的影子来计时的,于是发明了日晷,日晷可以说是世界上最早的钟表。如果没有太阳的时候,我们的祖先又发明了用滴水来测时间,这就是铜漏壶。咱们的祖先真是聪明啊!

五、回顾整理

今天你学会了什么?学得开心吗?

最后让我们在《明日歌》中结束今天的学习。