分草莓教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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除法的初步认识(应用题)第(1)课时,总第(45)课时教学内容:应用题,例3、例4,练习十五1-3题。教学目标:1.使学生初步学会解决与“平均分”相联系的简单实际问题2.使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,会分析数量关系。3.通过提供丰富的、现实的学习活动,感知生活与数学的紧密关系,激

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-29 18:33:00

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学校：平江县特殊教育学校

分草莓教学设计及课堂实录

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关键词：分草莓教学设计及课堂实录

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除法的初步认识(应用题)

第(1)课时,总第(45)课时

教学内容:应用题,例3、例4,练习十五1-3题。

教学目标:

1.使学生初步学会解决与“平均分”相联系的简单实际问题

2.使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,会分析数量关系。

3.通过提供丰富的、现实的学习活动,感知生活与数学的紧密关系,激发学生对数学的兴趣,发展学生的数学思维能力和创造意识。

教学重点: 会解决与“平均分”相联系的简单实际问题。

教学难点:理解数量关系。

教学准备:课件,图片

教学过程:

一、复习铺垫:

1、

□÷□=□

出示图,让学生看清图意,画线连一连。

写出算式,指名说出算是的含义?

2、10根小棒,平均分成2份,每份()根。

10根小棒,平均分成5份,每份()根

学生动手分一分,指名说一说自己是怎样分的?

二、探究新知:

1、教学例3.

有15条金鱼,平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?

(1)、认真观察图。

(2)、说一说题意是什么?找出已知条件和问题?

(3)、把15条金鱼平均放在3个鱼缸里,求每个鱼缸放几条鱼?怎样想?

学生讨论?指名说出自己的想法?

(4)、小结:

想:把15平均分成3份,每份是几?就是每个鱼缸放几条。

(5)、列式:15÷3=5(条)

答:每个鱼缸放5条。

2、教学例4。

(1)、出示例4.

24名少先队员做小红旗,平均分成4组,每组有几名少先队员?

(2)、学生认真读题,找出已知条件和问题?

(3)、要求,每组有几名少先队员怎样想?同学之间相互讨论?

(4)、小结:想:把24平均分成4份,每份是几,就是每组有几名少先队员。

(5)、列算式: 24÷(4)=(6)(名)

答:每组有6名少先队员。

三、巩固应用:

1、出示挂图,学生看图。

想一想:题中讲了一件什么事,有什么问题?

学生独立思考,想一想该用什么方法来解决,怎样列式?

组织学生小组讨论:说说各自的想法,并说说列式的理由。

2、“做一做”中的题。

学生认真读题,找出已知条件和问题是什么?

列式解答?集体订正答案。

3、练习十五第1题。

16÷2 = 15 ÷3 = 15 ÷ 5 =

12 ÷4= 15 ÷3 = 10÷ 2 =

12 ÷2 = 12 ÷6 = 12 ÷ 4 =

9÷ 3 = 6 ÷1 = 12÷ 1 =

12 ÷2 = 15 ÷3 = 20 ÷ 5 =

16 ÷4 = 12 ÷6 = 12 ÷ 4 =

小组比赛,看谁做得又对又块?

4、练习十五第2题。

把8个苹果,平均分成4份,每份是几个?

学生读题,说出算式是怎样列的?集体订正。

5、练习十五第3题。

把12个杯子,平均放进2个盒子里,每盒放几个杯子?

学生读题,说出算式是怎样列的?集体订正。

四、课终总结:

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?说说自己的收获?五、板书设计:

应用题

教学例3.

有15条金鱼,平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?

15÷3=5(条)答:每个鱼缸放5条。

教学例4。

24名少先队员做小红旗,平均分成4组,每组有几名少先队员? 24÷(4)=(6)(名)

答:每组有6名少先队员。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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