20 送小蚂蚁回家优质课教案

20.送小蚂蚁回家

教学目标:

1、能借助汉语拼音正确认读“鸣、惊、睁、趴、掉、塘、眨、坛”8个生字,在田字格中正确书写和记忆“睁、惊、掉、塘、眨”等5个字。

2、正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。

3、通过朗读课文,懂得伙伴有困难时,应尽自己的能力帮助伙伴的道理,培养学生乐于助人的情感。

教学重点和难点:

1.正确朗读课文,能根据提示读出感叹句和问句的不同语气

2.懂得尽管自己能力有限,但也能帮助别人的道理。

教学过程:

一.揭示课题:

1老师给大家念一首儿歌,好吗?(出示儿歌)

一二三,三二一,

三只蚂蚁来背米。

嘿哟呵,嘿哟呵,

回到家里数米粒。

你一粒,我一粒,

还有一粒在哪里?

蚂蚁弟弟笑嘻嘻,

还有一粒在我的肚子里。

你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗?

2.我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事

揭示课题:送小蚂蚁回家

3齐读课题。

4.读了课题,你有什么问题吗?

交流,出示:

1)什么时候送小蚂蚁回家?

2)谁送小蚂蚁回家?

3)为什么送小蚂蚁回家?

4)怎样送小蚂蚁回家?

二、自学课文

带着问题读课文,找答案。学习生字新词。

三、检查自学情况:

1)读词语:

惊醒睡莲睁开感激趴在花坛惊醒眨着眼池塘亮晶晶

2)分小节朗读课文。

四、交流问题答案。

1. 什么时候送小蚂蚁回家?(夏夜)

1) 夏夜是怎样的?交流

“啊,多美的夏夜呀!”

2) 读出感叹句的语气。老师范读。个别读,齐读。

2. 为什么送小蚂蚁回家?(天黑了,爸爸妈妈会着急;掉进了池塘,虽被睡莲救了,可仍回不了家。)

学习:塘、掉、趴

1) 我们来看看第2—7节中小蚂蚁和睡莲的对话。出示:

睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”

小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

“快上来吧!”

小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!”

小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”

2) 怎样才能读好他们的对话呢?

注意标点和一些关键的词语,同桌间试着合作读读,然后交流,评价。

(强调感叹号和问号,以及“感激”“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气)男女生分角色读。

3. 谁送小蚂蚁回家?

1)蜻蜓和萤火虫

2)学习“眨”,注意翘舌音。

4.怎样送小蚂蚁回家?

1) 随机出示:

小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞,飞过弯弯的小桥,飞过绿绿的草坪,飞到美丽的花坛前,小蚂蚁

到家了。

集体读句。学习:坛

“飞机”上为什么要用上引号。(飞机是指蜻蜓)作者把蜻蜓比作飞机。

文中还把什么比作了什么?小灯笼就是——(萤火虫亮亮的腹部)作者把它比作了小灯笼。

2)如果没有萤火虫的照明,蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的——,绿绿的——和美丽的——?

读第13、14小节。

3)三个学生扮演读睡莲、蜻蜓、萤火虫,其余学生读旁白,朗读第8—14节。

4. 既然是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的,那课文为什么要写到睡莲呢?

带着问题,我们一起来读读整篇课文。

交流(小蚂蚁能回家,也有睡莲的功劳)

四.说话训练:

1. 那么课文中出现的小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫中,你最喜欢谁呢?说说理由。用上“我喜欢,因为。”的句式。

2. 小结:

热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫,增添了夏夜的美,闪烁的星星点缀了夏夜的美,细心的作者描写了夏夜的美,可爱的小朋友体会到了夏夜的美,夏夜多美啊!

五. 写字指导:

1. 重点指导描写“睁”“眨”

2. 教师范写。

3. 学生描摹,老师巡视。