5.认识人民币（通用）教案设计（一等奖）

《认识人民币》教学设计

单位:重庆市万州区三正小学执教:向仁军

教学内容:人教版一年级数学下册《认识人民币》

教学目标:1、学生能清晰地识别全套人民币,以识别过程为载体,培养学生自主探究,合作交流的能力。

2、归纳出1元=10角,培养学生归纳、推理的思维能

力。

3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4、渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。教学重点、难点:认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分;会进行人民币的等价兑换。

教具准备:课件(认识人民币)、

常用面额的人民币、(教具用)100元、1元,5角/一张给每组学生准备一个钱袋(装各种面值的人民币)

做活动的物品:铅笔、橡皮、尺、练习本各10种。

标价牌4个。

教学流程

一、反馈导入

师:同学们,上节课吴老师布置了一个调查作业,回家向爸爸、妈妈询问,生活中有那些地方要用到钱?谁愿意来说一说?

生:(买菜、乘车、在超市买东西、缴电费……都要用到钱) ---课件1出示各种场景

师:是的,我们生活中有很多地方都要用到钱,那你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:(齐)叫人民币

师:对,叫人民币。这节课我们就来共同认识人民币。

板书课题:认识人民币

二、引导探究,认识人民币。

A、认识人民币的单位。

师:同学们都见过什么样的人民币呢?那屏幕上的人民币都认识吗?——

请同学们翻看教材47页,和吴老师一起来认一认这些人民币,好吗?——教师引导:平时说的几块、几毛、几分在数学上还可以说成几元、几角、几分。

师:同学们发现了没有,这些人民币除了以元为单位以外,还有角和分这两个单位。所以:——元、角、

分就是人民

币常用的单位

1、认识大面额的人民币

师:课件出示

提问:这几张人民币你认识吗?说一说它们分别是多少?(第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。)

生:集体识别。

师:那你们更仔细地观察过这些人民币吗?请看大屏幕,仔细观察一会儿,互相说一说你在人民币上看到了什么?——课件4出示正面人民币。生:相互交流。

师:谁愿意来说说你在这几张人民币上都看到了什么?

生:我看到有国徽————课件5出示放大国徽教师并解说(每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志,它代表了我们国家的尊严。)

生:我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。__课件6放大这几个字教师并解说(中国人民银行是人民币印制和发行的地方。)

生;人民币上还有毛主席头像。——课件放大并解说(每张人民币上都有毛主席的头像。毛主席曾经是我们党和***。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人的心中。)

生:人民币上有数字——课件放大数字并解说(人民币上有不同的阿拉伯数字,这些不同的数字就是人民币不同的钱数,也就是人民币不同的面值。

生:人民币上还有鲜花——课件放大鲜花并解说(你观察得真仔细,请同学们仔细这几张人民币上的鲜花图案,你们知道它们都是什么花吗?老师请你们去观赏一下这些迷人的鲜花。

师:课件出示并解说

（10元人民币上印刷的花是醉人的牡丹，20元上印刷的是出淤泥而不染的荷花，50元上印刷的是多姿多彩的菊花，100元上印刷的是绚丽的紫荆花。老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。）

…….

师：同学们，刚才观察的非常仔细。那你们想不想知道这几张人民 师：课件7出示并解说 币的背面分别是哪里吗？吴老师带你们去浏览一番，好吗？

（100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元背面就是秀丽的桂林山水。你们看，这里山围绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮丽的长江三峡！我们不禁感叹，祖国的山河多壮美啊！

河！） 我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山

师：同学们，还有其他发现吗?

下面老师想给大家补充一下。——（人民币的正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。人民币背面右上角，分别用汉字拼音和四个少数民族的文字表示中国人民银行的意思。

师：同学们，通过我们这么仔细的观察，现在你能很快认识它们吗？ 生：（齐）可以

师：其实，我们可以通过观察钱上的数字、图案或是颜色来认识不同的人民币。 2、 认识小面额的人民币。

师：接下来，请同学们看屏幕，这些钱是我们国家目前正在流通使用的小面值人民币，这些钱你们都认识吗？——课件依次出示小面额人民币

师：请同学们从学具袋里拿出老师为大家准备的人民币，

小组的同学互相说一说

择你喜欢的方法记住这些人民币。——

小组合作 师:大家都认识这些人民币了吗？老师要让大家来认一认。——师出示

1元和5角人民币。——生认

师：（故意出示一张破损的5角人民币）这张人民币怎么了？破损的人民币不美观，同学们要爱护人民币，因为爱护人民币也是一种爱国的表现。

师：这些人民币大家都认识了。下面请同学们根据你对人民币的了解，

把这些人民币有规律地分分类，吴老师请小组之间合作摆一

摆吧！ 生——小组合作

生汇报合作结果——师：谁愿意来摆一摆，并说一说你们是怎样摆的？为什么这样摆？

生：（按单位分——几元放在一起、几角放在一起、几分放在一起

按材料分——硬币和纸币

按数字分——数字1放在一起、数字2放在一起、数字5放在一起

按颜色分——红色放在一起、绿色放在一起……)

三、 人民币的互换 1、 情景引出新知。

（课件出示：无人售票的公共汽车的票价是1元，我只有一张2元，谁能帮帮我？） 师：大家对人民币都比较熟悉了，在生活中我们会经常遇到这样的情况。

生：可以把2元钱换成2张1元的。 2、 进行角与角、元与角的互换。

——课件出示。 师：在我们生活中，我们经常要用到整钱来换零钱，请同学们看大屏幕。师：课件出示——1元=（ ）张5角

师：课件演示——整1元钱换成零钱的几种方法（5种） 师:（小组与小组活动）先想好怎么换？再拿出你们的学具袋，

和旁边的小组做互相交换钱的游戏。——师巡视，生活动

。

四、 综合运用——

模拟购物 师：。这些知识在你买东西

的时候就能用得上了。接下来，老师请两位小朋友当售货员，同学们想不想买这些漂亮的文具？

师:在购买之前先听清楚要求。小组讨论好买那一种商品后,请准备好零钱。

生:现场购买东西,兑换人民币。

五、小结

这节课,你学会了哪些知识?(课件出示)

师:放学后,可以用我们所学到的知识,去购物,好吗?