5的乘法口诀课件配套优秀教案设计

《5的乘法口诀》教学设计

执教教师:漳州市平和县育英小学江丽丹指导老师:漳州市平和县育英小学许渊博漳州市平和县育英小学赖培源教学内容:人教版数学二年级(上册)第52、53页的例题和练习。

课标要求:能熟练地进行口算表内乘法。

教学目标:

1.通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀,在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2.利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法,引导学生找到口诀规律,熟练背诵5的乘法口诀。

3.通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力,初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题,进一步体验数学与生活的联系。

教学设计思考和提出的问题

1.一个5怎样用乘法算式表示,可以怎样列式?

2.1个5 1×5=5该怎样编口诀呢?

3.二五一十表示什么意思呢?

4.观察这五句乘法口诀,你能发现什么规律?

5.我们学习的乘法口诀有什么用呢?

6.在我们生活中有那些地方可以用到5的乘法口诀呢?

磨课要点

1.起点。

知识起点:学生已经学习了乘法的初步认识,知道了求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。会把几个相同加数的算式改写成乘法算式,知道了乘法算式的各部分名称。

已有生活认知:知道了加法算式和乘法算式,但大部分学生尚不知道如何编口诀和使用口诀。

思维特点:由于学生有五个五个数数的基础和经验,很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和,从而编制口诀,理解口诀的意义,探索口诀的记忆方法。

1

2.终点。经历探索归纳5的乘法口诀的过程,理解5的乘法口诀的意义。

3.过程与方法。

通过动手画一画、说一说等学习活动,使学生经历编制5的乘法口诀的过程,利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法,引导学生找到口诀规律,熟练背诵5的乘法口诀,了解5的乘法口诀的来源。

教学内容

人教版数学二年级(上册)第52、53页的例题和练习。

教学目标

1.通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀,在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2.利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法,引导学生找到口诀规律,熟练背诵5的乘法口诀。

3.通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力,初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题,进一步体验数学与生活的联系。

教学重点:经历探索归纳5的乘法口诀的过程,理解5的乘法口诀的意义。

教学难点:熟记的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备:课件,答题卡,点子图

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1.老师谈话导入。

同学们,你们喜欢动画片《熊出没》吗?(喜欢)

师:今天是熊大的生日,森林里可热闹了,大家忙着要替熊大庆祝生日。(课件出示森林里有很多动物:大象、小兔、光头强、熊大、熊二等)

师:老师今天也带来一首儿歌,我们把它送给熊大,作为生日礼物好不好? (播放视频:数蛤蟆)

刚才这首儿歌里也有数学知识哦!我们一起看看(请看大屏幕)

a.一只蛤蟆,一张嘴,两只眼睛,四条腿。

b. 两只蛤蟆,两张嘴,()只眼睛,()条腿。

加法:加法:

2

乘法:乘法:

c. 五只蛤蟆,五张嘴,()只眼睛,()条腿。

师:20条腿,你们想不想知道老师为什么那么快算出得数吗?因为老师这边有一个法宝,它是谁呢?它就是我们今天要学习的内容。(出示课题)

师:熊二从森林里采了一些苹果回来要替熊大庆祝生日。(课件出示熊二手提篮子装苹果的图),他想数数看一共有多少个苹果?

师:开始数:1、2、3、4数不出来,看来熊二碰到难题了,我们帮他一起数一数一共有多少个苹果?好不好。

【设计意图:我创设了数蛤蟆的儿歌入手,学生根据儿歌里蛤蟆的眼睛和腿写出加法算式和乘法算式,来引出课题《5的乘法口诀》。激发了学生探求新知的欲望,为探求新知创下良好的开端。】

2.课件出示:一盘苹果图

问:一个5怎样用乘法算式表示,可以怎样列式?师出示一个5的点子图,生回答。

师板书:1个5 1×5=5

3.接着出示:两盘苹果图。问:求这两盘一共有多少个苹果,可以怎样列式?师出示两个5的点子图

生回答。

师板书:2个5 2×5=10

4.师指着这两盘苹果图问:这幅图是求几个几相加?(2个5相加),师板书:2个5,那第一幅图呢?求几个几相加?(1个5)

5.师指着1个5 1×5=5和2个5 2×5=10说我们刚才通过解决盘子里有多少个苹果写出这两个乘法算式,又用加法算出他们的积,还可以用什么方法来算他们的积呢?(乘法口诀)对

6.师指着1个5 1×5=5该怎样编口诀呢?

(一五得五)板书:一五得五

问:一五得五表示什么意思呢?它就表示1个5是5。前面的一和五是指乘数,后面的五是指积。

师强调:写口诀时应注意:写汉字;小数写在大数的前面;如果积不满十,要在积的前面加一个“得”字。

指名说一说

3

7.师:(指2个5 2×5=10)怎么编口诀?(二五一十)

板书:二五一十

问:二五一十表示什么意思呢?指名说,同桌互相说一说。

【设计意图:通过同桌讨论,学生投身于集体合作学习中,发表自己的意见,培养了学生合作意识和精神。】

二、建立模型,自主编制5的后面三句乘法口诀

1.出示图:三盘的

四盘的

五盘的

(1)学生自主写算式和编口诀

请同学们算出3盘苹果、4盘苹果、5盘苹果分别有多少个?请把算式和口诀写在作业纸上。师出示三个5、四个5、五个5的点子图。

(2)集体交流,反馈订正。

2.指着三盘的该怎样列式和写口诀呢(指名回答)

板书:3个5 3×5=15三五十五

指着四盘的该怎样列式和写口诀呢(指名回答)

4个5 4×5=20四五二十

指着五盘的该怎样列式和写口诀呢(指名回答)

5个5 5×5=25 五五二十五

3.小结:经过大家的努力,我们得到了这几句口诀,大家一起来读一读。出示口诀。

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

学生有节奏地齐读口诀

【设计意图:把编写5的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等学习方式之中,促进学生主动建构,提高自主学习能力,感受成功的喜悦。】

三、寻找规律,记忆口诀

1.找出5的乘法口诀的规律

4

(1)寻找规律

师:仔细看看5的乘法口诀有几句?观察这五句乘法口诀,你能发现什么规律?(学生先独立思考,再同桌交流)

(2)汇报交流

学生交流发现的规律。

5的乘法口诀有五句,每相邻两句口诀之间的得数相差5

师:我们在背诵口诀的时候,一下忘了四五是几了,该怎么办呀?

引导学生答出:在背5 的乘法口诀时,如果忘了其中一句,可以用前一句加五,或者用后一句减五来记忆它。

(3)记忆口诀

师:同学们不仅发现了乘法口诀的小秘密,同时也掌握了记忆乘法口诀的小窍门,现在给你一些时间,看谁先记住。

2.跟踪练习,记忆5的乘法口诀

(1)齐背口诀

(2)师生对口令

(3)同桌互对口令

3.体会用乘法口诀的作用

师:我们学习的乘法口诀有什么用呢?(出示4×5=)

问:说说你是怎么算的?(有的会说用加法,有的会说用乘法口诀)

师:比较他俩的方法,你觉得谁的方法算的更快呢?

4.小结:(出示乘法口诀)看来,用乘法口诀计算乘法,可以让我们算的又对又快。

出示5×4= 你怎么算的?用了哪句口诀?

师:观察屏幕,你有什么发现?

小结:两个算式用了同一句口诀,也就是同一句口诀可以解决两道乘法算式。【设计意图:引发学生多角度理解5的每句口诀的含义和来源,理解乘法意义、算式、口诀三者之间的联系,体验一句口诀可以计算两道乘法算式。】5.指着黑板上的口诀,根据口诀还可以写出的算式(指名学生说)

1×5= 5 一五得五 5×1= 5

2×5= 10 二五一十 5×2=10

3×5= 15 三五十五 5×3=15

5

4×5= 10 四五二十 5×4=20

5×5=25 五五二十五

6.点击出示熊二数苹果图,现在同学们能很快说出这幅图一共有多少个苹果吗?指名说.

5×5=25(个)

口诀:五五二十五

四、巩固练习

1.熊大看到同学们学习口诀这么认真,他想考考大家,你们有信心吗?

第一题:先说得数,再说口诀。指名回答。

5×3=() 5×5=() 5×4=()

口诀:口诀:口诀:

2×5=() 1×5=() 5×2=()

口诀:口诀:口诀:

第二题:(今天光头强也带礼物来参加熊大的生日宴会)下面是光头强买礼物花的钱请你们算一算,一共花了多少钱?出示图。

5元、5元、5元、5元

2.同学们你们喜欢猜谜语吗?

课件出示:一棵树,五个杈,不长叶子不开花。(打一字)

指名说。(手)

3.游戏:拍手游戏

4.师:拍12345,12345,问我一共拍了多少下?可以怎样列式?

生拍手,生列式。

师说:3个5,生拍手。(运用的口诀是什么)

叫3个同学到讲台前,伸出你们的双手拍出2个5,再伸出你们的双手,看着这幅图你能提出什么数学问题?(一共有多少个手指?)该怎样列式?为什么? 5.看到同学们学得这么认真,老师想考考大家,你们有没有信心?请大家拿出答题卡。

生拿出答题卡

第一题:填一填

书第53页第6题

第二题:奔跑长廊(动手画一画)

6

书56页第1题

6.大家忙着送礼物给熊大,小猴他们也忙着准备礼物。请看大屏幕。

动脑筋想一想、算一算(勤劳的小猴一家)

【设计意图:为了使学生对5的乘法口诀有更好的理解,在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识的氛围,并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式,进一步深化所学知识】

五、总结升华,课外延伸

1.课外延伸

在我们生活中,有哪些地方可以用5的乘法口诀呢?

如:一星期我们要上几天的课?三星期我们要上几天的课?

一面国旗上有5颗星星,两面国旗上有()颗星星。

2.总结全课

今天我们一起学习了什么内容?你有什么收获?

小结:老师希望同学们在生活中能仔细观察、认真思考,做生活中的有心人!好不好?

板书

1个5 1×5= 5 一五得五 5×1= 5

2个5 2×5= 10 二五一十 5×2=10

3个5 3×5= 15 三五十五 5×3=15

4个5 4×5= 20 四五二十 5×4=20

5个5 5×5=25 五五二十五

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执教者简介

江丽丹,女,大学本科学历,小学一级教师,现任平和县育英小学数学教师,先后被评为:“漳州市市级学科带头人”、“漳州市小学优秀青年教师”、“平和县十佳优秀青年教师”、“平和县第四批优秀青年科技人才”和平和县“中小学师德标兵”、“小学教学质量目标管理先进个人”、“ 优秀命题教师”、“巾帼建功标兵”等。先后在平和县大溪中心小学、育英小学任教,在教育教学中,重视课堂质量,确立“以学生为主体”的教学思想,尽心地教,用心地学,追求在教与学中和孩子们一同和谐成长!公开课先后在市、县获奖,参加省课题《培养学生应用数学知识解决问题的意识和能力》和《当前农村教师队伍建设的策略研究》,发表CN级论文5篇。

所用教材

2013课标义务教育(人教版)

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