5.认识人民币（通用）教案教学设计

认识人民币

——第一课时教学设计教学目标:

1、知识与技能:认识各种面值的人民币,掌握人民币单位及之间的进率。学会简单的取币、换币。

2、过程与方法:运用生活经验,开展动手操作、小组合作等活动,培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。

3、情感与态度:使学生从小懂得要爱护人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。

教学重点:认识各种面值的人民币,掌握人民币的单位:元、角、分。

教学难点:人民币单位间的换算。

教学过程:

一、谜语导入

1.小朋友们喜欢猜谜语吗?森林里的小动物们正围在一起玩猜谜语呢,让我们一起去看看吧:薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔买文具,全都用到它。猜猜是什么?(钱)

2.小朋友们猜得真准!

同学们知道我们国家的钱叫什么呢?(人民币)

今天就让我们一起来认识人民币。(板书,认识人民币)

设计意图:根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计,以猜谜游戏引出人民币,吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围。

二、探究新知

1、认识人民币

(1)初认人民币

师:请同学们将准备好的的学具人民币拿出,结合生活经验,把自己认识的人民币介绍给同桌,如果两人都不认识稍等拿到前面一起认识。看谁认得多。(学生活动)

汇报认识情况(对于生活中不常见的1角、1分、2分、5分学生可能有些困难,尽量让同学们根据生活经验互相帮助解决,实在有困难,我会适时给予指导。)

教师展示学生举出相应人民币

(2)总结认识人民币的方法

用什么方法记住人民币的?

可以通过人民币上的数字和汉字、颜色、图案认识。

国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,我们应该爱护人民币,不可以破坏它。我们还可以把零花钱存起来,养成存钱的好习惯。

(3)魔法再认

小魔仙想考考大家,给人民币施了魔法,你们还认识吗?抢答设计意图:学生已有认识人民币的基础,对不同面值的人民币有一定的生活经验和辨别能力,但由于学生的生活经验和辨别能力有差异,因此在教学中组织同桌间的互说,通过学生教学生,加强对人民币的认识。

2、给人民币分类

(1)师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,好乱哦,请同学们把它们分分类吧。可以从材质,数字,汉字方面考虑。(小组讨论,动手摆一摆。)

小组代表发言,说说分类的方法和想法。

师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?

(小组代表上台展示)

生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。

生:我们组是这样整理的,我们把几元的人民币放在一起,几角的放在一起,几分的放在一起。(边说边展示不同的人民币) 元的有:1元的、5元的、10元的、20元的、50元的、100元的。角的有:1角、5角。分的有1分、2分、5分(从小到大的顺序)

师:说得真好,刚才这个小组的小朋友是按几元的、几角的、几分的来分类,既清晰,又有条理。

这里有摆放好的,看看和你们的一样吗?好,可以用这些给我们做具体的介绍。几元的、几角的、几分的分别都有谁?

元角分(板书)就是人民币的单位。

还有没有其他的整理方法?

生:我们组是把都是1的放在一起,有100元、10元、1元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……

总结分类方法:

①、按材质分:纸币、硬币

②、按单位分:元、角、分

③、按数字分

设计意图:通过小组合作,互相交流,让全体学生参与学习过程,在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。教师作为引导者,引导学生认识人民币的单位元、角、分。

3、探索元、角、分之间的关系

(1)师:猜谜语结東以后,大象伯伯给小动物们发奖,每人一个红包,看完红包每个小动物脸上的表情都不一样,小猪得意地说:“哈哈,我有好多张呢!我是大款了!”小狗难过地说:“我只有一张。”大象伯伯安慰小狗说,你们三个的红包是一样大的。可是小狗还不明白,我们来帮他算一算吧!

小猪有10张1角,就是10角;小兔有2张5角,也是10角;小狗知道了它的1元就是10角。好开心呢!

结论:1元=10角。

这是元和角之间的关系,那角和分的关系呢?1元=几角?

类比推理出1角=10分。

设计意图:借助童话情境引导学生主动参与、努力发现人民币间的联系,把数学知识和实际生活联系起来,培养学生的想象和推理能力。

(2)银行小当家

小行小行快开门,1元可换多少1角?

小行小行快开门,1元可换多少5角?

小行小行快开门,1角可换多少1分?

三、智勇大冲关

第一关:合钱游戏

第二关:1角=()分20分=()角1元=()角10角=()元40角=()元5元=()角设计意图:通过练习使学生巩固对进率的认识,使课堂充满了浓浓的“数学味”。

第三关:模拟购物

小猪有了钱,赶紧去喜羊羊文具店买东西,我们也来逛逛吧,要文明购

物,礼貌谦让。

设计意图:通过模拟购物,使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的功能,体会元与角的进率,培养学生在实际生活中的购物能力,提高其社会交往和社会实践能力。

四、课堂总结

这节课你有哪些收获?

设计意图:畅谈收获,对所学知识有系统性的认识。

五、作业设计

在哪些地方用到人民币?

设计意图:感受数学与生活之间的联系。