倍数ppt专用说课稿内容

第5单元 倍的认识

第一课时 倍的意义

【教学内容】

教材50页，例题1

【教学目标】

1．学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2．体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3．在具体的情境中感受数学在生活中的应用。

【教学重难点】

重点：在操作活动中建立倍的概念。

难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1． 出示图片：

今天老师带同学一起去参观羊村，同学们看，在羊村里，村长慢羊羊正在给同学们上课，慢羊羊给出了这么一组题目，你们也会做吗？

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总结:看来同学们对学过的知识掌握得很好,这是我们上个学期

所学的几个几相加,可以用乘法计算。小羊们的答案也做了出来,村

长非常满意。他邀请了几位好朋友来羊村做客,并拿出他们最爱吃的

食物来招待他们。

(设计意图:借助情景调动学生学习的积极性和参与热情,通过

复习几个几的数学知识,为整节课“倍”的学习做铺垫。)

二、操作体验,探究新知

1.出示教具萝卜,并让学生比较一下它们的个数。

师:懒洋洋拿出了3根胡萝卜,喜洋洋拿出了6根红萝卜,请你

比较一下它们的数量,你发现了什么?

学生1:红萝卜比胡萝卜多3根

学生2:胡萝卜比红萝卜少3根

师:怎样摆能一眼就看出谁比谁多?我请一个同学上来摆一摆。

师:那么在胡萝卜和红萝卜这两个量之间,除了比多比少的关系

外,它们之间还有其他的关系吗?这节课我们跟着小羊们就一起来认

识“倍”这个新朋友(板书:倍)

2.理解倍的意义。

师:同学们请看,如果我们以3根胡萝卜为一份,红萝卜有这样

的几份?(2份)也可以说成是几个几?(2个3根)

师:这时我们也可以说红萝卜的个数是胡萝卜的两倍。同学们听

清楚了吗?我们一起再跟着慢羊羊说一遍。谁再来说一说。

学生1:以3根胡萝卜为一份,红萝卜有这样的2份,所以红萝

卜的个数是胡萝卜的2倍。

3.动手操作,摆一摆,圈一圈。

现在贪吃的懒羊羊拿走一个胡萝卜,这时红萝卜的个数还是胡萝

卜的两倍吗?猜一猜是几倍?(3倍)猜得对不对呢?请同学们用手2

中的白棋子代表胡萝卜,黑棋子代表红萝卜,在桌上上摆一摆,圈一圈。

同桌说一说,你是以谁为一份,圈出了这样的几份,所以谁是谁的几倍。

叫两名同学上台说

教师总结:以两根胡萝卜为一份,红萝卜有这样的3份,所以红萝卜的个数是胡萝卜的3倍。

(设计意图:通过让学生比较不同萝卜的数量,从而引出“倍”的概念,沟通新旧知识之间的联系)

4.进一步理解“倍”

懒羊羊看到黑板上的两幅图啊!突然有个问题不明白了,同样是6个萝卜,为什么一会儿是2倍,一会儿是3倍了呢?

学生1:因为第一幅图,以3根胡萝卜为一份,红萝卜有这样的两份,所以红萝卜的个数是胡萝卜的2倍。第二幅图是以2个胡萝卜为一份,红萝卜有这样的3份,所以红萝卜的个数是胡萝卜的3倍。

师:说得真好,你就是聪明伶俐的喜洋洋,老师把这个奖励给你。看着羊村这么热闹,灰太狼也来了,同学们请看。这时红太狼来了5只,灰太狼来了40只,你还能用摆一摆的方法来求出是几倍吗?(不能)那怎么办呢?

学生1:用除法

师:你是怎样想到的?

学生1:因为把5只红太狼看成一份,40里面有8个5,用除法算式表示是40除以5等于8.

师:他说得对不对呢?我们一起来看一下。跟老师一起来圈一圈。

师:刚才我们是用圈一圈的方法求出了灰太狼是红太狼的8倍,也可以用一个除法算式来表示。你能结合这幅图来说一说,40,5,8分别表示的是什么吗?

学生1:40表示40只灰太狼,5表示5只红太狼,8表示灰太狼是红太狼的8倍。

师:这个8表示的是40是5的8倍,是40和5的倍数关系,不是单位名称,所以“倍”不用写。

总结:看来用除法算式也可以求出一个数是另一个数的几倍,同学们感觉那种方法更简单?

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（设计意图：通过对比，让学生在困惑中感受“1份数”的重要性与关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍”的认识更加深刻。）

三、课堂练习，巩固新知

1．师：同学们都太聪明了，懒洋洋有些不服气，拿出它最爱吃的糖果想来考考大家。在这些糖果中，请你观察一下它们的数量，谁是谁的几倍？你能用算式表示出来吗？ 2.

摆一摆。

第一行：2个白棋子

第二行： 第一行的4倍

师：我想问问同学们，第二行的要求你们看懂了吗？

学生1：把白棋看做一份，第二行要有4份

师：你们也是这样想的吗？动手摆一摆吧

请学生上去说一说。

四、全课总结

猜年龄，提示1：老师的年龄是5的倍数。

提示2：老师的年龄也是4的倍数。

今天我们在羊村一起认识了“倍”，其实在生活中还有很多知识正等着同学们去发现，同学们可以在家里跟爸爸妈妈一起去寻找。 4