简单的计算教案3

人民币的简单计算教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)理解关于元、角的加法计算方法,会进行一些简单的计算。

(2)解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。

(3)培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法:经历有关元、角加法计算方法的形成过程,体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观:感受数学与实际生活的联系,培养学生之间的合作精神。

教学重难点:

重点:解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。

难点:联系生活实际,解决问题。

教学过程:

一、复习导入明目标

师:同学们,上一节课我们认识了人民币,今天老师有一些问题想考考大家。(课件出示问题)

1、人民币的单位有哪些?它们之间有什么关系?

2、我会填。(元、角、分转化)

3、我会换。一张5角可以换()张1角;一张1元可以换()张1角;

师:我们知道人民币的单位有“元,角,分”,知道了“元,角,分”之间的关系。这节课我们继续学习有关人民币的知识。板书:人民币的简单计算。

二、设境激趣,转化单位

(一)师:我们班的***今天的表现特别棒,老师奖励给她1元2角钱,让她买1角钱1颗的糖,小朋友们帮忙想一想,可以买几颗糖?(出示相关图片)

小组合作:说一说你是怎么想的?再小组汇报。

预设:1角1颗,1元=10角,1元2角=12角,买10颗,还有2角买2颗,一共可以买12颗。

师:你们同意他的说法吗?我们一起来换一换。(课件演示)也就是: 1元就是1个10角,1个10角和2个1角合起来是12角。

(二)师:乐乐是个特别勤俭节约的孩子,她把妈妈平时给的零钱都存了起来,今天她数一数一共有26角,换成整钱,可以换成几元几角? (课件出示相关图片)

你是怎样想的呢?小组合作说一说。(预设:10角=1元,20角= 2元,26角=2元6角,可以换成2元6角)

(三)换钱游戏。

师:同学们真聪明!生活中我们经常需要换钱,现在我们就来做个换钱游戏。(1)教师指名一名学生配合先示范:(2)同桌互换。

三、人民币的简单计算

(一)情境导入,激发兴趣

师:看来同学们不仅认识了人民币,还会进行人民币的换算,你们可真棒!接下来,老师带你们去超市逛一逛,可以自己购物,你们愿意去吗? (愿意)我们先去玩具区逛逛。课件出示气球图,引导学生观察并交流自己看到的商品及价格。

(二)引导参与,主动探究

师:这么多漂亮的气球,你们想不想买呀?(想)任意买两种,你们想买哪两种?需要多少钱呢?

同桌两个人,互相讨论。学生讨论过后,师指名回答。

师:看看老师,要买哪两个?(课件出示问题1)

(1)怎么解决这个问题?指名让学生解决问题,交流解答的方法?重点说明为什么要这样做?

(2)师板书:5+8=13(角) 13角=1元3角

(3)教师引导学生小结:单位相同,可以直接相加。

师:刚才老师提了一个单位相同的加法问题,接下来谁能提一个单位不同的加法问题?(课件出示问题2)

(1)让学生说说算式中的1元2角分别代表什么钱?

(2)全班交流此题的解答方法,体会单位不同,要转化为相同的单位后才可以相加。

(3)师小结:一道算式里既有元又有角,就把元和元相加,角和角相加,再把加得的数写成几元几角,就可以了。

四、巩固练习

师:我们通过买气球学会了人民币的简单计算。现在,老师带你们文具区看一看,用刚刚学到的本领,去解决买书的问题。(课件出示文具图)看一看,都有些什么文具?分别是多少钱?

师生合作:老师提数学问题,学生独立解决问题后交流解题方法。

同桌合作:(课件出示玩具图)同桌之间一个提数学问题,一个解答问题。

五、课堂小结

师:通过这节课,你们学到了什么?你觉得自己的表现怎样?

1、学生自由发言

2、师总结:同学们,我们认识了人民币,还会用人民币进行简单的计算。我们也学会花钱了,但是我们还要节约,因为我们花的钱都是爸爸妈妈辛苦赚来的,每一分钱都不能乱花,要做一个节约的好孩子!

六、作业布置

和爸爸妈妈说说你今天的收获,让爸爸妈妈带你到超市购物一次,在购物的过程中帮爸爸妈妈算算要付多少钱。

七、板书设计

人民币的简单计算

1元2角=12角 5角+8角=13角=1元3角

26角=2元6角 1元2角+8角=1元10角=2元

元、角的计算只有单位相同才能相加减。