2.20以内的退位减法（通用）教案教学设计导入设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：2.20以内的退位减�…教案教学设计导入设计

正文

20以内退位减法的整理和复习教案

教学目标分析:

1、知识与技能:

让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、过程与方法:

通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固

3、情感态度与价值观:

让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信。

课堂实施:

(一)揭示课题

说明本节课的学习内容:20以内退位减法的整理和复习。(板书课题:整理和复习)

(二)20以内退位减法的整理

1.找出示图片。

找规律,填表,要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的部分填好

2.说说为什么这样填,你是怎么想的?

3.讨论(出示动画:二十以内的退位减法—二十以内退位减法)

a.竖着看,第一列的得数有什么规律?算式有什么规律

b.你还能发现什么有规律的排列?

4、小组活动,动手操作,重排退位减法表。小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。

(三) 利用退位减法表复习

1.把差是6……的算式一组一组地说出来。

a.差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表

[这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式,个别学生还可能由14-8=6、15-9=6类推出16-10=6、17-11=6等尚未学习的减法算式。对此,教师因势利导让学生分类,然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。]

学生可能说出:6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?

b.差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗

C 你还能说出一组差是几的退位减法

(四) 课堂独立练习

1.看图列两道加法算式和一道减法算式。

2.口算,比比谁算得又对又快。(出示动画:十几减几)

2.20以内的退位减法（通用）教案教学设计导入设计