①小猫咪穿鞋子说课稿【一等奖】

《小猫咪穿鞋子》教学设计兴源镇小学孙百砖

一、教材简析

本单元以“全面看问题”为主题,《小猫咪穿鞋子》为精读课文。这是一则童话故事,故事通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色,通过小动物生动活泼的语言对话,告诉学生遇事动脑,学会全面的看问题。

二、设计理念

小学《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。课文以对话为主,故事角色亲近可爱,对话语言很具画面感和情境感,教学宜以学生的自读自悟为主,教师要精当点拨为辅,让学生的学习围绕有滋有味的读来展开。

三、教学目标:

1.通过童话故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点出发,不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识9个生字。

四、教学重、难点:

1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不穿鞋子的原因。

2.有感情地朗读课文,特别是理解文中的对话。

五、教具:课件,小动物图片。

教学过程:

一|谜语导入激发兴趣

1、师:同学们,今天的语文课,老师给大家带来一个谜语,“八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照,老鼠见了溜溜逃。”他是谁呀?(课件:穿鞋子的小猫咪图)

2、这只小猫咪与我们以前看到的小猫咪有什么不同啊?看了这只穿鞋子的小猫咪你有什么疑问吗?

预设问题一、小猫咪怎么还能穿鞋子呢?

预设问题二、小猫咪为什么要穿鞋子呢?它穿上鞋子后又发生了什么事?结果又怎样?

3、今天我们就一起来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、请同学自由的读课文。借助拼音读准生字的字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。

2、(课件)出示词语,学生读词语,注意正音。

3、轻声地朗读课文,标出自然段序号。

4、指名分段朗读课文,想:课文写了一件什么事?

请同学们看屏幕填空。(课件出示)

小猫咪因为()才穿上鞋子,后来听了(),知道了()所以又脱掉了鞋子。

三、品读课文,自主感悟

1、学习第一自然段

师:小猫咪为什么要穿鞋子?

(我认为小猫咪看人们都穿鞋子,他很羡慕,所以他想穿鞋子。)师:你羡慕过别人吗?当时有什么感受?

(我曾经羡慕过邓君钊,她学习好,字写得又漂亮,我想,如果我能像她那样,那该多好哇!)

师:这样的心情就是羡慕,谁能带着羡慕的表情说说羡慕的话呢?谁来表演一下。

师:小猫咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样?

(它很好奇。)

师:请同学们用既羡慕又好奇的语气轻声读第1自然段。指名读第一自然段。

2、学习2——18自然段

师:小猫咪那么羡慕人们穿鞋子,终于穿上鞋子了,此时他的心情怎么样?他想去做什么?课文哪些自然段写了小猫咪向朋友炫耀自己的鞋子?(第2自然段——第18自然段)。小猫咪是怎样炫耀自己的鞋子的?朋友们又是怎么回答的?(指名读2——18自然段课文)师:不管他遇到谁他都问了那句话?(这鞋子好看吗?)这句话应该怎样读?(愉快、兴奋、带有炫耀的语气读)指名读。

师:小猫咪都给谁看了它的鞋子?

(小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。)(教师贴动物图)

师:大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗又是怎样回答的?(板书:刨土、抓树枝、游泳、跑步)

师:这就是大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗他们的爪子的作用,也是他们不穿鞋子的原因。

师:听了其他小动物的回答,小猫咪的心情是怎样的?(高兴)谁能带着高兴的语气读读小猫咪说的话?

公鸡、麻雀、白鹅、黄狗说的话应该怎样读?(带着认真的态度)师:(1)以小组为单位,分角色练读对话部分。(2)哪个小组愿意给同学读一读,我们比一比哪个小组分角色朗读得最流利,最有感情。

师:听了刚才几组同学们的朗读,谁来说说哪个小组读得好?好在哪里?哪个小组还应该在什么地方努力。

3、学习最后两段

师:小猫咪那么羡慕人们穿鞋子,自己穿上鞋子后又那么高兴,为什么又脱掉了鞋子呢?请同学们齐读课文的最后两自然段,找找答案吧。

(小猫咪的脚心好像医生的听诊器,能知道地面上有没有动静,穿上鞋就感觉不出来了。)

(小猫咪如果穿上鞋子就捉不到老鼠了。)

师:听诊器有什么作用呢?(课件)板书:感觉动静

师:小猫咪的脚心与听诊器一样都能感觉出动静。引导学生实验,请同学们左手掌心向下平放到桌面上,右手叩击桌面,此时左手感觉到了什么?(震动)小猫咪从哪里知道自己脚心作用的?(是妈妈告诉它的。)

师:那妈妈的话应该怎样读?(带着和蔼、亲切的语气。)指名读妈妈的话。

师:小猫咪真是一个知错就改的好孩子,尽管小猫咪那么羡慕人们穿鞋子,当他知道自己脚心的作用后马上脱掉了鞋子。通过今天小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理?(课件)(板书:遇事多动脑)

(从小猫咪的身上,我懂得了无论做什么事儿,都要根据自己的特点,不能盲目地学别人。)

师:为了检验同学们是否真正地了解了我们好朋友的爪子的作用,我们来做一个练习。(课件)

(1)公鸡穿上鞋子,就不能()土找虫子吃了。

(2)麻雀穿上鞋子,脚趾就()不住树枝了。

(3)白鹅穿上鞋子,()不方便了。

(4)黄狗穿上鞋子就()得慢了。

(5)小猫咪穿上鞋子就()地面的动静了。

四、拓展延伸

师:你还知道哪些动物的爪子有什么作用?(课件)练习说话。

小猫咪穿着漂亮的鞋子,可高兴了。他走出了院子,遇到(),小猫咪就问():“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”()回答说。“那你怎么不穿鞋子呢?”“()”。

五、总结

通过学习我们知道了许多动物的脚的用途,并且课文向我们揭示了深刻的道理,无论做什么事都要根据自己的特点进行全面的考虑,不能只图好看,不能盲目地学样,遇事要多动脑筋。

板书设计

5、小猫咪穿鞋

公鸡(图片)——刨土

麻雀(图片)——抓树枝

白鹅(图片)——游泳

黄狗(图片)——跑步

《小猫咪穿鞋子》教学设计

兴源镇小学

孙百砖