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练习五教学设计｜教案在线预览

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关键词：练习五教学设计

正文

《认识角》教案1

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级下册62—63页。

教学目标:

1、知识与技能:结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,让学生体会到生活与数学的联系,发展学生观察能力和思考问题能力。

2、过程与方法:创设生活情境,引导学生参与学习活动,经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程,通过动手操作,探索角的特点,认识角,体会数学与实际的密切联系。

3、情感、态度与价值观:培养学生认真观察、思考的学习习惯,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣。

教学重点:学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。

教学难点:学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具准备:多媒体课件、三组角、活动角。

学具准备:三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。

教学过程:

一、创情引题,初步感知。

课件显示:美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。

师:小朋友们,兔子家的小屋漂亮吗?谁能在小兔的新房上,找到我们学过的图形吗?学生回答后,电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。

师:其实在这些图形中还藏着一种新的图形,请看大屏幕(电脑演示)像这样的图形我们都把它叫“角”。(板书课题认识角)

二、探究新知,自然生成。

(一)欣赏生活中的角

师:在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。

课件分别显示:剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。

(二)体验角的特征

1、摸角游戏

请同学摸出有角的图形,说说你是怎么摸的?(尖尖的,直直的)

摸出一个没有角的图形?

2、寻找生活中的角

师:除了这些角之外,你还在哪些物体的表面上见到过角呢?现在就请我们以小组为单位,分组找一找、说一说、看一看哪个小组找得准,找得多。

(学生分组活动:寻找身边和周围物体上的角。)

3、用圆纸片创造一些角。可以折一折,剪一剪,画一画等方法。

4、认识角

(1)教师在黑板上画一个角,跟学生又齐画一个角。师:我们把尖尖的地方叫做角的顶点,两条直直的叫做角的两条边。

练习:指出下面各角的顶点和边。(课件)

练习:判断下面各图是不是角。(课件)

(2)介绍角的写法和读法。

练习:完成书上P67页,指出下列各图形的角。

三、观察比较,感悟角的大小

1、做一做

(1)让每一个学生活动手中的角,发现有什么特点?(指名口答),引导学生发现活动角可大可小。

(2)小组讨论:角的大小与什么有关?

(3)全班讨论交流发现活动角的特点:(角的大小与两边张口的大小有关,张口越大角越大,张口越小角越小)

2、比一比(老师出示自制学具)

(1)出示一组可以直接判断大小的一组角。

(2)出示一组比较接近的一组角,让学生判断讨论哪个角大?(引导学生用重叠的方法)

(3)比较两个边长不一样,但大小一样的角,从而得出角的大小与边的长短无关。(教师事先奖给学生一些大小一样,但边的长短不一样的角。)

3、练一练

课件:出示几组角进行比较大小。

四、全课总结

通过这节课的学习你有什么收获?

出示角的歌谣。

角

我是一个小小角,

一个顶点两条边,

想知我的大与小,

要看张口不看边。

五、拓展延伸

一个长方形的纸剪去一个角,还有几个角?

资料摘要

练习五教学设计

练习五教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_201

配套课件

练习五PPT课件和第二课时教案(共1页)

练习五PPT课件和教学设计模板(共2页)

练习五PPT课件和优秀教学设计(共5页)

练习五PPT课件和教案设计（一等奖）(共2页)

练习五PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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