算得对吗名师教学视频（文字实录）

《算的对吗》教学设计第一课时

教学目标

1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重、难点

三位数加减法的计算方法及验算方法

教学方法

教法:引导发现法。

学法:合作探究法、交流法。

教学资源

教学用PPT,展台,白粉笔、红粉笔,学生作业本。

教学时间

2课时

教学过程

一、情境导入。

课前小调查:同学们,你们自己买过东西吗?有多少同学?会自己算账付钱的有多少同学?看来同学们对买东西付钱算账并不陌生,下面就跟着我们好朋友淘气和笑笑一起到书店看看他俩是怎么买书的?

1、(出示主题图)从图中你知道什么数学信息?

2、根据这些信息谁能讲一个数学小故事?

3、我们的好朋友淘气是一个爱动脑筋的小朋友,他对阿姨的话产生了疑问?他心里想:256元,对吗?谁知道淘气为什么会这么想?

今天我们就和淘气一起来研究“算的对吗”(板题:算的对吗)二、探究新知。

(一)、1、师:阿姨算的对不对?你能帮淘气解决这个问题吗?请同学们在作业本上算一算,算完了在和同桌说一说你是怎样想的?

2、生独立列式计算解答后小组交流。

3、指生汇报结果并说想法。

可能一:

生1:我又算了一遍。列式:138+118=256(元)

1 3 8

+1 1 8

2 5 6

答:应付256元。

生2:我交换加数位置再算一遍,。

1 1 8

+1 3 8

2 5 6

生3:用总钱数减去一套科普丛书的价钱,看是不是等于中外童话的价钱。

2 5 6

-1 1 8

生4:我用总价减去中外童话,看是不是等于科普丛书的价钱。

2 5 6 -

1 3 8

1 1 8

小结：检验加法算式计算是不是正确，同学们想出了很多种方法，我们一起来看淘气和笑笑是怎么算的？（课件出示再算一遍和用减法验证的方法）像这样验证计算结果是否正确的方法，都叫验算（出示智慧老人的话）。

（二）、如果笑笑付售货员阿姨300元，售货员阿姨找回44元，阿姨算的对吗？怎样知道阿姨算的对不对？

生：先列式算一算。然后再验算计算结果对不对。

师：算应该找多少钱我们都会算吗？先算一算。

生独立完成。

指生汇报并板书。

300 – 256 =44（元）

3 0 0

- 2 5 6

4 4

答：应找回44元。

师：怎样验算这道减法算式呢？请同学们用你喜欢的方法验算，并和同桌说一说你是怎样验算的。

生完成后交流展示汇报。

生1:我又算了一遍。

生2:我把减数和差调换位置减一遍。

3 0 0

-4 4

2 5 6

生3:我用加法验证的,我把减数和差加起来,看是不是等于被减数。

2 5 6

+ 4 4

3 0 0

师:阿姨算的对不对?

师小结:我们通过验算可以看出阿姨算的是对的。同学们想出了很多种验算减法算式的方法,我们可以用加法验算减法,也可以用被减数减差是不是等于减数的方法来验算(师相机板书)。

智慧老人提醒大家:(齐读)我们在验算时一定要细心、认真的再算一遍,它可以帮助我们减少错误。

5、王老师在买东西的时候也遇到了一些付钱中的问题。请你来帮我算一算这两道题,你能正确计算并验算吗?

出示:367+254= 732-186=

生独立完成,汇报展示时指名并说一说验算方法。

小结:一般情况下,加法我们用减法验算,减法用加法验算。

三、巩固练习。

1、师:淘气和笑笑爱看书,同时也收集了很多和古典名著有关的卡片,(出示练一练第一题)从图中你知道了什么信息?指生说一说。

我们需要帮助淘气和笑笑解决什么问题呢?

生独立完成,指生展示汇报。

2、淘气和笑笑的体育老师李老师需要帮班里买一些体育用品,(出示练一练第二题)指生读一读图中的数学信息,并逐一解决数学问题。

四、课堂总结。

今天我们学习了什么新知识?(验算)我们怎样验算加法算式?减法算式可以怎样验算?同学们动脑筋想到了这么多种验算的方法,在计算中我们要细心、认真的计算并验算,它可以帮助我们减少错误!