简单的计算PPT配套优秀教学设计内容

认识人民币教学设计

牌楼中心小学

杨慧

一、教材分析

《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容,主要是向学生介绍人民币的单位(元、角、分),让学生们初步了解各种不同面值人民币,通过对人民币的认识,充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习,体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力,另一方面,使学生加深对100以内数的概念理解,体会数学与生活的联系,为以后人民币的计算奠定基础。

二、学情分析

一年级儿童年龄虽小,但在日常生活中经常使用人民币,具有一定的购物经验,对于人民币的特征,大部分学生已经有了较丰富的认识,因此,在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法,让他们自己去整理、思考、讨论、展示,在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。

三、教学目标

1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角, 1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10

分。

教学难点:不同面值人民币之间的换算。

五、教学方法

新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识,也一再强调数学的素材来源于学生的生活,然后重新回到生活,应用于生活。因此,在这一节课我将利用学生已有的生活经验和感性认识创设情景,通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动教学,使学生在愉快的教学情境中学习数学知识的同时,还要鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流,是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大空间,开展探索性学习,让他们在具体的操作活动中,独立思考,与同伴交流,亲身体验学习成功的乐趣。

在教学过程中为了突出学生的主体地位,我为学生创设了一个生活活泼、民主和谐的学习氛围,提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的组织形式,让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习。

针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征,本节课采用以下教学策略:

1、创设情景,加强所学知识与生活的联系。

2、结合大量的操作活动,使学生主动学习、自主探究。

六、教学准备

多媒体课件、模拟人民币、文具用品、硬币。

七、教学过程

一、创设情景,导入新知

1、师:同学们,大家喜欢听故事吗?老师给大家讲个故事,森林里的小动物在开会,狮子伯伯要给大家发奖励。引出主题。

请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到钱?

学生自由回答,体会人民币的用途,感悟数学知识与现实生活之间的联系, 2、师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。(板书:人民币)

二、探究新知

1、教学例1,认识各种小面额的人民币。

(1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种,使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。

(2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。

学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)

A、出示一元和一角人民币比较相同与不同之处。

B、出示一分比较

C、出示不同面值人民币上的汉字(手拿人民币展示)

(3)、把人民币进行分类,认识人民币的单位。

每个学生先将课件显示的不同面值的人民币进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问:你是怎么分的?为什么这样分?

A、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。

B、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。

(老师利用课件展示分类的过程与结果。)

C、学生通过给人民币分类观察总结出:人民币的单位有元、角、分。(板书:元角分)。

D、观察人民币

师:除了面值和阿拉伯数字,同学们还发现了什么?(生说发现)

a、国徽,师:每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。

b、中国人民银行

c、汉语拼音和少数民族字

d、背面图像,展示各人民币背面图

2、学习例2.

(1)、人民币单位之间的进率。

我们的故事还在继续,小动物们拿到了红包,小狗的信封里有很多张,小猫很伤心,因为信封里只有一张,课件显示红包的钱数。

A、师:现在你知道元和角之间有什么关系了吗?

生汇报:1元=10角

(板书:1元=10角)

生齐读1元=10角。

谁能来安慰小猫呢?

B 手拿信封展示,两个五角是一元,五张两角是一元。

师:所以说十角是一元

C,课件出示练习题

D 师:一元等于十角,那么一角等于多少分呢?板书:1角=10分

我们现在很少使用一分,但在爷爷奶奶那个年代,却要一分钱一分钱的攒。齐唱《一分钱》

(2)小猫把钱存进银行,课件展示小猫存的钱。

小狗去商店买吃的,棒棒糖五角,同学们摆摆,有几种方法呢?小组讨论汇报。找学生上来说一说。

(3)买文具活动

四、小结

时间过得很快,一个月过去了,小狗花光自己的钱,小猫呢,把自己的钱都存了起来,储蓄罐里装的满满的,小猴子开了一个商店,赚了很多钱,还帮助其他困难的小动物。

今天我们小朋友都很棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课,我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。

八、板书设计

认识人民币

元角分

1元=10角 1角=10分

九、教学评价与反思

1、这节课注重学生自主探索与合作交流。采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动。

2.重视对学生情感态度,价值观的培养。在整个活动中,学生畅所欲言,营造了活跃的课堂气氛。