①上天的蚂蚁教学评价实录

《上天的蚂蚁》教学设计

第二课时

一、教材分析:

《上天的蚂蚁》是一篇童话故事,主要讲有一棵树高的插入云霄,白胡子爷爷告诉一个巨人,这是一棵通天树,巨人虽然很想去天上看看,可他看到树太高了,没有信心爬上去,白胡子爷爷一直鼓励他,但最终他还是放弃了;而一只小蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。这个故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。

二、教学目标:

1、指导学生有感情的朗读,品读重点句,引导学生理解巨人和蚂蚁的形象。

2、给学生创造多次发挥想象和表达的机会,锻炼学生表达的能力和想象能力。

3、引导学生体会蚂蚁个小志气大,充满自信,勇往直前,为了理想不懈努力的精神,

三、教学重难点:

重点:明白再大的困难只有脚踏实地去做,才能实现梦

想的道理。

难点:通过品读重点句,领悟课文所讲的道理。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)导入:

1.通过蚂蚁的图片引入课文:

师:这是什么小昆虫?它看上去怎么样?

生:它是一只小蚂蚁,它看上去很小很小。

师:可是这只很小很小的蚂蚁,却又一个很大很大的愿望,它想上天去,请跟着老师共同走进今天的课文《上天的蚂蚁》。(板书:蚂蚁很小很小上天的蚂蚁)

2.在预习的基础上,词语导入,连词成句,连句成段,概述课文内容:

依次出示词语,出示一个词语学生读一个:

如:大树很高很高插入云霄

师:同学们这些词语读的都很好,那你能不能用自己话,把这些词语连成一句话,同学说一说?

生:有一个大树,很高很高,高的插入云霄。

同上,教师依次出示两组词语,并都连词成句:

巨人身材魁伟连连告退

蚂蚁很小很小充满自信

生:有一个巨人,他的身材很魁伟,可是,面对困难却

连连告退。有一只蚂蚁,它很小很小,可是,面对困难,却充满自信。

师:谁能把这三句话连起来说一说?

生:有一个大树,很高很高,高的插入云霄。有一个巨人,他的身材很魁伟,可是,面对困难,却连连告退。有一只蚂蚁,它很小很小,可是,面对困难,却充满自信。

师:刚刚这个同学这段话说的真好,这就是这个童话故事的大概内容,也叫故事的梗概。请跟着老师走近通天树,看看这究竟是一棵怎样的树?

(二)讲解课文内容:

1.用通天树的图片和课文内容引入:

这是一棵什么树?课文中还有哪些句子是描写这棵树很高的?

师:出示(有一棵树,很高很高)这句话,同学们从哪里能看出它很高很高?

生:云朵在树腰上; 跟天连在一起;高的插入云霄……

师:你能不能从文中找出哪些句子是描写这棵树很高的?

提出读书要求:

①小声读课文1—4自然段。

②用横线画出写树高的句子。

2..请学生分别从巨人的语言、动作、白胡子爷爷的语言

中找出描写树高的句子,并请学生读一读,体会动作及语言神态等,学生分辨找出以下句子:

①有一棵树,很高很高,高的插入了云霄。

②“这是一棵通天树。”(师:什么是通天树?)

③“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”(师:跟天连在一起,这棵树真……?)

④他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。

师:同学们,都想象着我们就站在通天树下,使劲抬头往上看,看着不能动,有什么感觉?引导学生说出脖子酸,体现树的高。

⑤“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”(加强语气读法指导,重读“根本不可能”。)

3.通过“鼓励”这个词语,引导学生理解鼓励的意思,并对比巨人和蚂蚁面对鼓励时的表现,理解巨人和小蚂蚁面对困难时的不同表现,让学生进一步感受巨人的连连告退,巨人是一个什么样的人。

师:什么是鼓励?平时你的老师、你的家长是在什么情况下,怎么鼓励你的?

师:文中的白胡子爷爷是怎样鼓励巨人的?

生:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”(指导朗读)

师:面对白胡子爷爷的鼓励,巨人是什么态度?那么巨

人是一个的人。

引导学生用自己的语言说出巨人是一个懦弱、害怕困难、退缩等。(板书:连连后退)

4.读课文5---8自然段,看看能不能找到蚂蚁能上天的根据。(请学生读)

提出读书要求:在别的同学读书时,学会倾听。

蚂蚁能上天的根据是:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!

①过渡,感受小蚂蚁的做法:

师:巨人长得身材魁伟都没能上天去,那小小的蚂蚁为什么能上天呢?

生:因为小蚂蚁有信心,有毅力,能一步一步的去爬。

师:你从文中哪里可以找到依据(只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。)

②引导学生对自信的理解:

师:现在老师问,你答,看谁能把这种自信读好。

师:小蚂蚁,你能行吗?(生:我能行!)

师:树太高了,你能行吗?(生:我能行!)

师:你身体那么小,你能行吗?(生:我能行!)

……

反复用不同的内容问,学生回答得一次比一次坚定、肯定,这就是自信。(板书:充满自信)

③引导学生对坚持不懈、勇往直前的理解:

师:白胡子爷爷看见了,劝告它,身材魁伟的巨人都跑掉了,你放弃吧!小蚂蚁勇敢地说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去!”

个性化朗读指导:

师:小蚂蚁,爬呀爬,爬到一米处,突然刮风了,但是,小蚂蚁没有放弃,它说——

生:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去!

师:小蚂蚁爬呀爬,突然狂风暴雨,电闪雷明,小蚂蚁在树上被风雨吹打的摇摇欲坠,但是,它没放弃,它说——生:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去!

师:小蚂蚁爬呀爬,饥肠辘辘,口干舌燥,它多么想停下休息,但是,我听到第一组的小蚂蚁说——

生:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去!

……

反复用不同的困难问学生,学生回答得一次比一次强烈、不认输,这就是坚持不懈、勇往直前。

④这是一只蚂蚁。引导学生说出充满自信、勇往直前。(板书:勇往直前)

5.把巨人和小蚂蚁的话放在一起,学生对比读,感受蚂蚁和巨人面对困难的不同态度,并引导学生说出我们应该学习小蚂蚁的充满自信、勇往直前的精神。

(三)课文拓展:

1.出示关于表示坚持、自信词语和名言,领读或者请学生朗读,并解释相关意思。

持之以恒铁杵(chǔ)磨成针

水滴石穿坚持不懈(xiè)

功到自然成

世上无难事,只怕有心人。

师:你能读出这些词语吗?你能说出它的意思吗?(引导学生读,个别词语或句子不理解的教师进行讲解。) 2.出示:

“小蚂蚁,。”请学生把刚才出示的词语或者名言,以鼓励小蚂蚁的形式,填入空中,可以说出此外更多的关于坚持的词语。

师:同学们刚刚读了这么多关于坚持、自信的名人名言,那你能不能把这些词语填入空中说句话,用这句话来鼓励一下小蚂蚁?

持之以恒铁杵磨成针

水滴石穿坚持不懈

功到自然成

世上无难事,只怕有心人。

“小蚂蚁,只要你坚持不懈,相信你一定能成功!

(四)总结全文,感悟精神

1.出示内容,请学生填空:

《上天的蚂蚁》告诉我们,无论做什么事,都要,才能成功。(请同学用学过的词语或者句子填空)

2.引导学生学习小蚂蚁充满自信、勇往直前的精神,读以下名言:

世上无难事,只怕有心人!(教师领读,学生齐读,个读等形式)

(五)课后作业:

•用自己的话把这个故事讲一讲。

•学着鼓励一下同学。

•请找一些关于坚持、努力的名言。

附板书设计:

上天的蚂蚁

巨人小蚂蚁身材魁伟

连连告退终于跑掉 坚持、勇往直前

很小很小充满自信不停地爬

《上天的蚂蚁》教学设计

姓名:吕秋娟

单位:获嘉县新华小学

科目:小学二年级语文

职称:中小学二级教师